教材分析：

　　课文主要写了聪聪一家祖孙三代假日在溪边野餐, 在山洞过夜的美好情景, 赞美了大自然的丰富资源, 也渗透了人类保护大自然的意识。

　　文章按照事情发展的顺序记述了野餐过程, 条理清楚,语言活泼,生活气息浓厚, 字里行间表现出野餐的无穷乐趣. 有利于激发学生阅读兴趣。

　　设计理念：

　　教学中从生活入手, 调动学生已有的生活积累, 由野餐的话题谈起引向课文的学习. 在反复朗读中, 抓住重点词句去感悟作者所表达的情感。

　　课时目标：

　　1. 理解课文内容, 感受大自然给人们带来的乐趣, 树立环保意识。

　　2. 学生能叙说野餐时的快乐情景。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　出示生字。

　　师：现在,让我们一起来欣赏两张图片，去感受野餐带来的乐趣吧。

　　二、理清层次

　　听磁带阅读课文，回答下列问题。

　　1. 这篇文章讲了一件什么事？你从中体会到什么？

　　聪聪一家去溪边野餐的事。

　　2. 本文总共有多少个自然段？请按老师的提示将全文分为三个部分。

　　（要去野餐鈫� 准备野餐食物鈫� 进行野餐） 第一部分（1-2）：我们全家到溪边野餐。

　　第二部分（3-7）：爷爷奶奶、爸爸妈妈准备野餐食物。 第三部分（8-9）：品尝美味的野餐。

　　三、朗读感悟,理解课文内容。

　　1.品读第一部分

　　小组讨论以下问题，并在书中划出答案。

　　聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐？

　　山里的孩子要能在野外独立生活。

　　野餐的时间是什么时候？

　　暑假里

　　参加野餐的人有哪些？

　　聪聪 爸爸 妈妈 妹妹 爷爷 奶奶

　　2、重点品读,交流感情.

　　（1）聪聪一家向大自然买了哪些菜？

　　（2）重点品读：爸爸学水獭捉鱼的情景。

　　找出文章中写爸爸潜水捉鱼的句子读一读,体会动词的运用,学习具体生动的描写。

　　（3）说说你对鈥溈床坏搅�,你爸爸和你们一样大的时候,这里水獭很多鈥澱饩浠暗睦斫狻�

　　因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护。

　　（4）大自然给我们带来了这么多快乐,让我们带着这份快乐的心情来朗读 3鈥�7自然段。

　　3、体会野餐的情景。

　　（1）指名朗读第三部分

　　（2）我们的野餐有哪些菜？

　　（3）理解鈥湻崾⑩�澮淮�,指导造句. 四拓展延伸

　　野餐中,大自然为我们奉献出丰盛的菜,那么平时,我们应该为大自然做些什么呢？

　　大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐鈥炩�炍颐且�回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。