浙教版:六年语下《别了,我爱的中国》教学案例
教学目标:
1.正确划出课文的中心句,并凭借三次出现的中心句,领会文章中心思想,感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。
2.学会2个生字,正确读写并理解12个词。
3.有感情地朗读课文,背诵第5-9自然段。
教学重点:
正确划找中心句,体会课文中心思想。
教学难点:
有感情地朗读及背诵课文。
教案实例:
一、教学准备
课文的配乐录音带、句子比较灯片。
二、教学时间
3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文,把握大意,划找中心句。
2.结合第一段学习,讨论课后第1题(1)。
(二)教学过程
1.揭题导入,简介背景。
鈥溛意澥撬靠翁庵凶钪匾氖悄牧礁鲎郑
(鈥湵疴--写作线索;鈥湴--课文中心)
我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?
2.初读课文,整本感知。
(1)教师放配乐录音,范读课文。
听了朗读,你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情?
(2)模仿教师,自由读全文。
哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?
(3)学习提示,划出中心句。
(4)学生质疑,激发学习兴趣。
3.学第一段,明惜别情。
(1)自由读,思考并讨论:
写发生在什么地方的事?这时作者心中涌起的是什么感情?哪些看出作者对帝国主义的恨?出示灯片。
a.那是帝国主义的军舰。
b.不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。
这两句有什么不同?作者为什么用后者?怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨?(将鈥湶唬遣皇氢濃溛颐氢濃湹酃饕邂澊砦匾簟#┳杂啥--指名读--全班读。
第3自然段为什么要读得亲切些?从哪些词句看出作者对祖国的爱?
在码头是和亲人的惜别情,这儿出港处,作者又是什么鈥湵疴澞兀浚ㄍ幢稹W婀坏酃饕迩致裕赐蚍帧#┑诙χ行木湓趺炊粒
集体朗读第二段,注意朗读的对比。
(2)学习第三段。
船入公海,郑振铎又想些什么?自由读第三段,思考:
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