一、说教材

　　《我的伯父鲁迅先生》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的内容，是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。文章主要通过回忆有关鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事（谈《水浒传》、讲鈥溑霰阝�潯⒕戎�车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生鈥溛�自己想得少，为别人想得多鈥澋挠判闫分省１泶锪俗髡叨月逞赶壬�的无比怀念、热爱、敬仰之情。本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事件分为五个部分，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句鈥溗�为自己想得少，为别人想得多。鈥澱箍�，这是本文在结构上的特点。

　　二、说教学目标

　　基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的三维教学目标是。

　　知识与技能：

　　1、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解三句含义深刻的句子，体会文章的思想感情；

　　2、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　过程与方法：

　　1、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的；

　　2、通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法，学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

　　三、说教学重点、难点

　　教学重点：

　　引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　教学难点：

　　理解3句含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。

　　四、说教学方法

　　教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法等；准备让学生运用鈥湺量挝拟�斺�敾�句子鈥斺�斊肪渥逾�斺�斕父惺茆�斺�斘蛐捶ㄢ�澪宀窖�习方法来学习本课。

　　五、说教学流程

　　（一）、复习旧知，导入新课

　　1、鲁迅先生是一个怎样的人？板书：为自己想得少 为别人想得多

　　2、作者回忆了鲁迅先生几件事？板书：谈《水浒传》鈥斺�斀测�溑霰阝�欌�斺��-救助车夫鈥斺�敼匦呐�佣。

　　（二）、精读课文，朗读感悟

　　1、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。

　　【设计意图 兴趣是最好的老师，只有对课文产生浓厚的兴趣，学生才会产生旺盛的探究欲。因此在学生对课文内容有了整体感知的基础上，让学生选择鈥溩罡行巳さ囊患�或两件事鈥澖�行精读训练，体现了因材施教。这样处理教材，不同程度的学生都有比较充分的阅读时空，学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培养。】

　　2、集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？

　　3、学习交流：谈《水浒传》部分

　　（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？

　　（2）鈥湽�哈！还是我的记性好。鈥澱饩浠澳慊固寤岬绞裁矗�

　　（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？

　　（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是鈥斺�敚ㄇ嗌倌辏�

　　（5）小结：鲁迅先生是一个 的人。

　　4、学习交流：讲鈥溑霰阝�� 部分

　　（1）你是怎么理解鈥溎阆耄�四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？鈥澱饩浠暗模看又心阌痔寤岬搅耸裁矗�

　　（2）课件出示参考资料： 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

　　（3）分角色朗读对话，加深体验。

　　【设计意图：读是学生学习语文的主要方式与重要方式，教学中努力引导学生读读悟悟，读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。】

　　（4）小结：鲁迅先生是一个 的人。

　　【通过交流介绍，丰实人物特点。】

　　5、学习交流：救助车夫、关心女佣

　　（1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）

　　（2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？

　　【在理解鈥湴牍蜮�澓吐逞肝�何叹气，为何严肃时，我们尊重学生的个性的体验。让各个学生从不同的角度来谈谈自己的阅读体会。】

　　（3）适时渗透读相关的语句。

　　（4）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？

　　（5）鲁迅先生关心的仅仅是鈥溛意�潯⒊捣颉⑴�佣吗？他关心的是鈥斺�敚ɡ投�人民）他关心的是鈥斺�敚ㄇ�千万万的人民）

　　（6）小结：鲁迅先生是一个 的人。

　　（三）、总结课文，学习写法

　　1．教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处鈥溑霰阝�潱蛔魑�一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样鈥満崦祭涠郧Х蛑福�俯首甘为孺子牛鈥潯�

　　2．了解文章的写作方法。

　　（1）、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？

　　（2）、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　【设计意图对培养学生从实践上升到理论，由特殊到普遍的学习能力，落实鈥溄淌俏�了不教鈥澱庖焕砟畹慕�一步强化】

　　（四）、扩展阅读，课后延伸

　　1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。

　　2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。

　　【设计意图是关注拓展，激发兴趣。让学生课内阅读点燃的星星之火，到课外阅读中去熊熊燃烧。】

　　六、说板书

　　好的板书就是一部微型教案。一是要把文章的脉络表现出来，同时要将作者的思想感情表达出来。本板书简洁形象，脉络清晰，能帮助学生学习文本，起到提纲揭领的作用

　　板书设计：