三、抓住言行，体会品质

　　１、讲读“教我读书”，感受伯父的“爱抚”

　　小组读读第一个故事。

　　师：小时侯的我看书时总是囫囵吞枣，所以经常张冠李戴，伯父因此而批评我。请小组间合作读一读，说一说，试着把它说得更具体些。

　　ＰＰＴ出示

　　我看书时总是囫囵吞枣＿＿＿＿＿＿＿＿，所以经常张冠李戴 ＿＿＿＿＿＿＿＿，伯父因此而批评我＿＿＿＿＿＿＿＿。最后还送了我两本书＿＿＿＿＿＿＿＿。以此教育我 ＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　生：……

　　（首先，在具体的语言环境中，引导同学在自学中运用已学过的方法──联系上下文，理解“囫囵吞枣”和“张冠李戴”。其次，教师在引语中对《表》和《小约翰》的补充：告诉同学这两本书都是鲁迅先生翻译的。由此让同学明白先生为了想让更多的少年儿童能够读到更多的书，学到更多的知识，还翻译了其它许多少儿书籍。伯父不只仅关心我的学习，更关心广大少年儿童，更突现出他的品格，为理解“为什么伯父得到这么多人的敬爱？”做铺垫。）

　　２、讲读“救治车夫”，感受伯父的善良

　　默读第二个故事

　　（1）师：除了小朋友，人力车夫也得到了先生的这份爱，默读课文的４～１２小节。把你最感动的语句划出来。

　　生：……

　　（第八节：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。）

　　（注意正音“扎”：捆绑的意思。）

　　（2）师：说说你的体会。

　　生：……

　　（可围绕动词来谈，可从地位的悬殊上来谈，体现出伯父对底层劳动人民的关心。）

　　（3）师：这段话直接描写了爸爸和伯父救助车夫的整个过程，值得我们好好品味。一起来读一读。

　　（4）师：瞧，这位面对着我们，身穿白大褂，半跪着的人就是鲁迅先生，请把目光聚焦在他的身上，再读读文字，看看他身上还有哪个动作最能打动你？