语文S版六年级下册《永生的眼睛》说课设计(2)
说教学过程:
一、谈话导入,板书课题。
2008年5月12日四川汶川发生大地震,当时我们每位同学、老师及社会上很多有爱心的人为他们捐款捐物奉献爱心,才使得今天四川的儿童重返校园、四川人民重建家园,这都是因为人人心中充满一颗爱心。爱是永恒的话题,今天让我们走入课文《永生的眼睛》感受琳达一家人的爱心之旅吧。
二、初读课文,整体感知。
1、下面请同学们打开书快速浏览课文感受作者一家人奉献了怎样的爱。(交流)
(预设:父亲按他们生前的约定捐母亲的眼角膜、我捐父亲的眼角膜、温迪准备捐眼角膜……
三、自读自悟,品析感悟
1、请同学们结合课前导读梳理一下今天要解决哪些问题?(交流)
出示阅读思考
(1) 画出文中深受感动的语句,并在旁边批注。
(2) 说说作者为什么要用“永生的眼睛”做标题?
2、先请同学们轻声朗读课文解决第一个问题。
过渡:从大家刚才自读课语文找语句的时候,老师感觉你们非常认真,谁先来把自己找到的语句和大家交流交流。
3、交流感动的语句
(1)抓住父亲的语言描写(自由调控)
句子一:“你能给予他人的……那么我们的死也是有意义的。”(引导抓关键交流体会)课文中提到的有意义的死是什么呢?结合自己的生活实际说说你认为怎样的死是有意义的? 师:抓住人物的语言、神态描写的句子感受父亲的爱心,正好抓住本课训练重点。
小结:可见,这是一位关心他人,为别人着想,无私奉献的父亲。请你带着平静的关心他人,为别人着想语气读一读吧!(生读)
过渡:父亲还说了什么话?
句子二: “如果一个盲童……那有多么美妙!”
句子三: “想想看……又会多么骄傲。
说说你对这两句话的理解?把你的感受容入句中读一读吧。充分发挥想象,父亲的眼角膜在一位位盲人身上发挥着怎样的作用?(交流)
请你读出父亲的美妙,读出父亲的骄傲来吧!(生读)
(2)深刻体会父亲的话