人教版一年级语文下册《古诗两首》教学设计
教材简说:
本课共有两首古诗,这两首诗言简意赅,贴近儿童生活。它看似平淡,却韵味无穷。《春晓》中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光,也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在《村居》中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾,令人陶醉;少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋发!
教学目标:
1、认识鈥湽拧⑹澋13个生字。会写鈥湽拧⑸澋6个字。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读背诵
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、春天,莺歌燕舞、百花齐放,多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题,认读生字鈥湽拧⑹⑹租潱
二、初读课文
1、自由读题。
(区分鈥湸衡濃湸邂澋亩烈簦
2、自读古诗,自学生字。
⑴学生借助拼音读古诗。
⑵准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
1、师范读。
注意读好韵脚鈥溝⒛瘛⑸兮澓外溙臁⒀獭扳潯
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
四、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
(注意读准鈥準⑹住⒋︹澓外湸濉⒆怼⑸⑩澋纳福
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
⑴自由记生字。
⑵共同探讨识记生字的办法。
(比如:鈥溂右患印⒓跻患酢⒒灰换弧⒏囊桓拟澋取#
自──首舍──古读──诗对──树──村睡──眠
闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童
外──处
五、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字。
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
六、指导写字
1、书写生字。
古、声、多
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:横要长而凸。
声:上为鈥準库潱虾岢ぃ潞岫獭
多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成鈥溡簧弦幌拢闲∠麓筲潯
3、生练习书写。
第二课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图,听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读。思考
我从中读懂了什么?体会到了什么?
4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
(感悟诗人对春天的喜爱之情)
⑴师范读。
⑵自愿读。
⑶ 比赛读
(同桌赛、小组赛)
2、背诵古诗。
(指名背、小组背、齐背、师生对背等)
3、吟诵古诗、唱古诗。
四、指导书写
1、口头扩词。
古()()()声()()()
多()()()处()()()
知()()()忙()()()
2、书写生字鈥湸Α⒅⒚︹潯
3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
处:半包围结构,捺要拖长、鈥湴♀潯
知:左右结构,鈥溈阝澰谟冶咂隆
忙:左右结构,鈥準澮怪鼻疑猿ぁ
4、学生练习书写,师巡视、指导。
五、扩展活动
1、班里开展一次放风筝活动。
2、在春天里,约会古诗。
3、小组合作,演绎《春晓》。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 |
◇ 人教:4、《古诗两首》教学设计(一) | ◇ 人教:《春晓》说课稿(一) |
|
|