人教版一年级语文下册《古诗两首》教学设计
教材简说：
本课共有两首古诗，这两首诗言简意赅，贴近儿童生活。它看似平淡，却韵味无穷。《春晓》中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光，也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在《村居》中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾，令人陶醉；少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋发！
教学目标：
1、认识鈥湽拧⑹�澋�13个生字。会写鈥湽拧⑸�澋�6个字。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读背诵
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、春天，莺歌燕舞、百花齐放，多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。
2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字鈥湽拧⑹⑹租�潱�
二、初读课文
1、自由读题。
（区分鈥湸衡�濃�湸邂�澋亩烈簦�
2、自读古诗，自学生字。
⑴学生借助拼音读古诗。
⑵准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
1、师范读。
注意读好韵脚鈥溝⒛瘛⑸兮�澓外�溙臁⒀獭扳�潯�
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
四、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
（领读）
（注意读准鈥準⑹住⒋︹�澓外�湸濉⒆怼⑸⑩�澋纳福�
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
⑴自由记生字。
⑵共同探讨识记生字的办法。
（比如：鈥溂右患印⒓跻患酢⒒灰换弧⒏囊桓拟�澋取＃�
自──首舍──古读──诗对──树──村睡──眠
闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童
外──处
五、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字。
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
六、指导写字
1、书写生字。
古、声、多
2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为鈥準库�潱虾岢ぃ潞岫獭�
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成鈥溡簧弦幌拢闲∠麓筲�潯�
3、生练习书写。
第二课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图，听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读。思考
我从中读懂了什么？体会到了什么？
4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
（感悟诗人对春天的喜爱之情）
⑴师范读。
⑵自愿读。
⑶ 比赛读
（同桌赛、小组赛）
2、背诵古诗。
（指名背、小组背、齐背、师生对背等）
3、吟诵古诗、唱古诗。
四、指导书写
1、口头扩词。
古（）（）（）声（）（）（）
多（）（）（）处（）（）（）
知（）（）（）忙（）（）（）
2、书写生字鈥湸Α⒅⒚︹�潯�
3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。
处：半包围结构，捺要拖长、鈥湴♀�潯�
知：左右结构，鈥溈阝�澰谟冶咂隆�
忙：左右结构，鈥準�澮怪鼻疑猿ぁ�
4、学生练习书写，师巡视、指导。
五、扩展活动
1、班里开展一次放风筝活动。
2、在春天里，约会古诗。
3、小组合作，演绎《春晓》。
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