教材分析：

　　本课讲的是司马光小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课的教学重点是学习生字新词，了解司马光的沉着机智，并从中受到启发。

　　学习目标：

　　1、认识鈥溗尽⒓兮�澋�13个生字，会写鈥湵稹⒌解�澋�6个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、了解司马光的沉着、机智。

　　4、想出新办法，发展创新思维。

　　课前准备：

　　教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。

　　学生：读课文，标注生字、自然段;收集关于司马光的资料。

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭题激趣

　　1、今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢?(板书：司马光)

　　2、认读生字鈥溗锯�潯Ｆ攵量翁狻�

　　3、简介司马光。

　　二、整体感知，认识生字

　　1、老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。

　　2、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。

　　3、小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。

　　4、出示生字卡片，认读生字。(指名读，齐读，开火车读)

　　三、图文结合，朗读感悟

　　1、学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事?

　　2、指导朗读2、3自然段。

　　⑴引导看图(或用多媒体演示当时的情形)。

　　⑵自由朗读，体会课文中小朋友的心情。

　　⑶指名读第3自然段，感受情况的紧急。

　　3、小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文，画出有关句子)

　　4、大家试着做做司马光的动作，体会鈥溇兮�濃�溤意�潯�

　　四、指导朗读

　　比较鈥湵鸬男∨笥砚�澓外�溗韭砉忖�澋牟煌�表现，边读边体会。

　　老师引读：有个小朋友鈥︹�Φ艚�了大水缸。别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢?鈥︹�ψ詈筲�︹�Α�

　　五、课后思考，拓展思维

　　如果你遇到这种情况，会怎么办?

　　第二课时

　　一、讨论交流

　　司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗?比一比，看谁的办法最好。

　　1、学生自己想办法。

　　2、分组交流，推选出好的办法到全班交流。

　　3、全班交流。(引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的)

　　4、再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。

　　二、识记生字，积累词汇

　　1、复习生字读音。(出示卡片，认读生字)

　　2、鼓励学生用生字组成词语，(积累词汇，巩固识字)教师给予肯定或指正。

　　3、采取小组竞赛、词语接龙等形式，完成鈥湺炼了邓碘�澋牧废啊�

　　三、朗读背诵，积累巩固

　　1、自由朗读课文，练习背诵。

　　2、根据故事发展的顺序，教师引导背诵。

　　四、指导生字书写

　　1、认读鈥湵疴�濃�湹解�澋�6个字。

　　2、引导观察这六个字，都是左右结构，要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置。

　　3、学生描红，书写生字。

　　4、展示学生作品，进行评议。