⑴出示由带读字和生字组成的词语。

　　学生自由读──抽个别读──同桌互读。

　　⑵哪些读音要特别提醒大家注意？如。

　　鼻音声母的字：脑。

　　后鼻音韵母的字：净、辆。

　　容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。

　　有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。

　　⑶去掉拼音开火车读。

　　⑷课文共有几个小节，同桌分小节互读课文。

　　告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。

　　四、以读为本、自读自悟（学习1～8小节）

　　1、（图片出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？

　　读完请学生评价，随机理解。

　　鹅卵石。

　　2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？

　　3、在这美丽的小路上，兔姑娘和鸭先生走来了。

　　请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。

　　⑴学生回答，出示 “啊，多美的小路啊！”

　　⑵让我们来演演兔姑娘和鸭先生。

　　你喜欢读哪个角色就读哪个。

　　⑶指名读，其他学生评议。

　　听了他们的朗读，你觉得小路美吗？

　　⑷谁再来赞美小路？

　　男、女学生分角色朗读。

　　4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？

　　（图片出示：垃圾堆满了小路。）

　　谁来说小路怎么样了？

　　（出示：“美丽的小路不见了。”）

　　该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？

　　5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？

　　请大家自由读5～8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。

　　（一人当小导演，其他当演员）

　　6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。

　　7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？

　　评议重点

　　人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。

　　五、开放实践、合作交流