（1）一个长方形操场，长70米，宽30米，小明沿着操场跑2圈，他一共跑了多少米？

　　（2）有一张奖状，长40厘米，宽20厘米，

　　①给它做一个镜框，需要多少厘米长的镜框？（学生读题，你怎么想的？要求镜框的长，就是求这张奖状的周长。）

　　② 如果两张这样的奖状拼在一起，需要多少长镜框？

　　③如果要把4张这样的奖状（长40厘米，宽20厘米 ）拼在一起，需要多长的镜框？

　　想： 为什么拼成后两个图形的周长比两张分开来的周长要短呢？（同桌讨论后再交流）

　　小结：当把两个长方形拼接起来后，这个图形的周长并不是原来两个长方形周长的和，而要减去拼接处的两条边。拼接处越少，周长越大；拼接处越多，周长越小。

　　（3）有一块地，长12米，宽7米。

　　①这块地的周长是多少米？

　　②现在要从中分出一块最大的正方形地种白菜，这块菜地的周长是多少？

　　③剩下那块地的周长是多少？

　　④如果这块地有一面靠墙，并用竹篱笆围起来，需要多少竹篱笆？

　　①审题：从第一句话中读到什么？（靠墙）

　　②画草图解答读一读问题，画一画，算一算

　　③反馈

　　两次操作一拼一剪。拼——周长会因为拼接处而减少，剪——周长增加。学生通过操作发现其中的规律，同时进一步复习了长方形和正方形的周长计算方法。拓展了学生的思维。

　　（4） 下图是有6个长9厘米，宽2厘米的长方形拼成的图形，这个图形的周长是多少厘米？用自己的方法算一算计算组合图形的周长，让学生感悟解决问题的策略多样化。

　　（5）小小设计师：设计出一个周长为16米的长方形或正方形的玫瑰园，你能设计几种？

　　思考：周长16米，长（ ）米，宽（ ）米。

　　在方格纸上画一画，你能画出几种？（每格边长为1米）

　　实物投影，算出周长进行检验

　　怎么思考，可以找出各种不同的画法呢？

　　回顾小结：长方形的周长除以2得到长和宽的和，再有顺序的一一列举，画出来也要计算检验周长是不是16米。