教学内容：

　　《认识条形统计图》

　　教学目标：

　　1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。

　　2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。

　　3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不通过的方法求平均数，增强学生学习数学的信心。

　　教学重点：

　　1.认识条形统计图，用条形统计图表示简单数据；

　　2.借助条形统计图直观表示数的特点，学习用不同方法计算平均数。

　　教学难点：

　　条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。

　　教学方法：

　　尝试教学法 课型 新授课

　　教学准备：

　　多媒体 教学时数 1

　　教学过程：

　　一、炫我两分钟（展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果）

　　【设计意图：重点复习学过的计算平均数的一般方法，培养学生搜集、整理信息的能力，计算能力，为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。】

　　二、尝试小研究

　　尝试小研究（课上）

　　在一次鈥湵；せ肪斥�澔疃�中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下

　　姓名：李强，张红云，马波，王小娟，李云平

　　数量（枚）： 11，19，16，18，16

　　1.读上面的统计表，你了解到了哪些信息？

　　收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示（条形统计图课件）

　　三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图

　　2.观察上面的统计图，你得到了什么信息？至少写出2条。

　　我得到的数学信息（ ）（ ）

　　3.仔细观察，你发现今天所学统计图与以前的有什么不同？

　　我的发现：（ ）

　　温馨提示：注意观察纵坐标上每格所代表的数据。

　　4.上面这两种表示数据的方法，各有什么特点？

　　5.算一算：平均每人收集了多少枚废旧电池？还有其他方法吗？

　　三、小组合作探究

　　多媒体出示小组合作交流建议

　　1.组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。

　　2.认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。