新课标三年级语文上册《一次成功的实验》教案
教学目标:
1、认识鈥湸浮⒍隆⒒疋3个字。会写鈥溣⑵库澋13个字。能正确读写鈥湷晒Α⑹笛殁澋13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,培养阅读能力。
教学重点:
理解课文内容
教学过程:
一、 谈话导入,学习最后一自然段。
1、小朋友们,你们做过实验吗?(鸡蛋保护器的实验)当实验失败的时候,你心里是怎么想的?当实验成功的时候,你的心情又是怎样的?
2、实验总是有成功和失败的,这不,有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了,可是唯独在中国获得了成功。当时这位教育家的表现是这样的鈥斺
3、(出示最后一自然)
(1)学生自由读这段话,说说你感受到了什么?
(2)只是简单的一读,我们就有这么多的收获,看来你们个个都是用心读书的孩子,让我们一起来感受他的激动吧!(齐读)
4、读着,读着,你有什么疑问吗?
师:是呀,这次实验为什么会取得成功呢?让我们带着这个问题走进今天的课文鈥斺敚ㄆ攵量翁猓
二、 初读课文,学习字词。
1、 请小朋友们自己读读课文,注意把生字读准,句子读通,难读的地方多读几次。
2、 读得这么认真,相信这些词语你们肯定掌握了。指名分行读。
(1)读得很好,尤其是这两个词。(课件用红色标出)。谁再来读一读。
系着 不假思索
(2)鈥溝碘澓外溂兮澱饬礁錾直Ρ褂辛硗庖桓雒郑克馈V该担⒆榇省
(3)可是这里读鈥渏矛鈥 和鈥渏iǎ鈥潱徒黄鸲炼痢
(4)其他的词语宝宝打声招呼吧。
3、读得真不错,把这些生字词放到课文中,你会读吗?谁愿意来?(指名分节读1至11自然段)
4、读了课文后,谁能用上鈥溗盟鍪笛椋峁趺囱澋木涫剿邓悼挝闹饕擦艘患裁词拢
三、学习第三段
1、想了解这究竟是个怎样的实验吗?(课件出示插图)看图说说实验的工具和对象。
2、那实验的规则呢?哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。
课件显示
他对三个学生说:鈥溦飧銎孔邮且豢诰还衷诰锩挥兴D忝鞘掷锬米诺那Υ复砟忝亲约骸>诤苷淮沃荒苌侠匆桓鋈恕b
(指名读,齐读)
3、 就这么简单的实验,为什么以前都失败了呢?
(再出示最后一段)谁来说说。如果用一个词语来形容他们失败的原因,那是什么?(自私自利)
4、可是这三位中国小朋友,为什么能取得成功呢?让我们回到实验现场,好好的研究研究。
四、学习第四至十段。
1、默读4鈥10自然段,划出让你感触特别深的句子。
2、学生反馈
预设一:一个女孩低声对两个同伴说:鈥溈欤∧愕谝唬愕诙易詈蟆b
(1)你为什么要读得这么轻?(学生:因为这个女孩是低声对两个同伴说的。)你读书真用心啊。
(2)还有谁想读?你为什么读得这么快?(学生:因为当时的情况非常危急,如果不快点,那么他们随时都可能有生命危险。)真好,你不仅知道了怎样读,而且知道了为什么这样读,真了不起。
(3)现在我就是那个教育家,你们就是那个女孩,我想再现一下当时那个紧张的情景,准备好了吗?师生合作分角色朗读;指名1+1+1;齐读(一起来)
3、引读:鈥溔澴指粘隹冢鲅退忱匕研∏Υ敢桓鲆桓鎏崃顺隼础
4、我想采访一下,你们这些小女孩,你刚才跟两个同伴说了什么?(指名说)你为什么要这样做呢?
句子出示:女孩不假思索地说:鈥溣辛宋O眨Ω萌帽鹑讼瘸鋈ァb
(1)说这句话的时候,我想当时你想都没想,课文中用哪个词来形容?(不假思索)
(2)那就请你不假累索地读一读吧!(指名读鈥斺斊攵粒
5、读到这儿,相信小女孩一定给你们留下了深刻地印象,你肯定有许多话想对他们说,把你们想说得话写下来。学生交流,教师板书:先人后已 沉着冷静
6、其实这次实验的成功还离不开三个小伙伴,为什么?如果用一个词来形容那就是鈥斺斖沤岷献鳌#ò澹和沤岷献鳎
五、学习最后一段
过渡:正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作,才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩,好久才放下。
1、(再现最后一自然段)齐读。
2、孩子们,教育家的哪个动作最让你深有感触?(抱起)
3、你能把教育家的激动用朗读来表现出来吗?先自己练练。(自由读鈥斨该菱斊攵粒
4、做为一个中国人,老师的心里更激动,你知道为什么吗?
5、师总结:是啊,小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质打动了教育家,也深深感动了我们。让我们带着对小女孩的无比敬佩,把她的话深深地记在心里。
齐读:有了危险,应该让别人先走。
六、快乐写字。
过渡:时间过得真快,又到了我们的快乐写字时间了。
1、出示:绳 险 俩 堵 瓶 顺
2、你发现了什么?写字结构上要注意什么?
3、特别是哪一个字要老师范写。
鈥溒库
4、学生书写。
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