内容简析：

　　这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。

　　设计理念：

　　根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书，评价，讨论，表演活动，让学生参与学习的全过程。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写"成，对"等6个字。认识"又字旁，绞丝旁，门字框"3个部首。

　　2、正确，流利地朗读和背诵课文。

　　3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　正确，流利地朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　在读中感悟"小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞",以及小树和小鸟说的话。

　　教具准备：

　　电脑课件，板书的生字卡，图片。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入，揭示课题

　　1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么 能说说你的感受吗

　　2、揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容 （小树谣就是小树的歌谣）小树会唱些什么歌谣呢

　　二、初读课文，读通读顺

　　1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

　　2、边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

　　3、同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

　　4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

　　5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。

　　6、四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

　　7、指名读，评读，自荐读。（他读的有哪些地方值得你学习 哪些地方你可以超过他 ）

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容

　　2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么 然后四人小组交流交流你的收获。

　　3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么

　　（1）读了第一小节，你明白了什么 （我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗 指导读，两个"绿"字应读得稍重一点。

　　（2）读了第二小节，你懂得些什么 （我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞）小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了（指导学生看小树长出红花的图），你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗 指导读，两个"红"字应读得稍重一点。

　　（3）读了第三小节，你又知道了些什么 （我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢）小树对小鸟真好呀！谁能把小树说的话读好 再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么

　　四、总结全文，回归整体

　　这节课，你知道了些什么

　　第二课时

　　一、复习，引入新课

　　1、认读生字。

　　2、回忆课文内容。

　　二、背诵，诵中感悟

　　1、谁能把课文准确，流利地读一读

　　2、练习背诵，同桌互相背背看。

　　3、指名背；会背的同学站起来背。

　　三、书写，学会生字

　　1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用"会认字"与"会写字"组词，说话。

　　2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。

　　3、你发现了什么 （比如你觉得哪个字最难写 哪些部首你认识，哪些是新出现的 这些字是什么结构 你最快记住了哪个字 你是怎样记住它的 这个字写的时候要特别注意哪些笔画 ）小组交流，互相说说。

　　4、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。

　　5、指导学生先描红，再独立书写。

　　6、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

　　四、识词，积累运用

　　1、认读"词语花篮"里的词。

　　2、你从这课里还学会了哪些新词 把你最喜欢的几个填在花篮里。

　　3、选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。