教学内容：

　　教科书第48～49页

　　教学目标：

　　使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

　　教学重点：

　　理解线段的特征。

　　教学难点：

　　寻找生活中的线段，数线段。

　　教学准备：

　　一段线、练习纸

　　教学过程：

　　一、认识线段

　　1、感受线段的鈥溨扁��

　　请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）

　　学生自己动手拉直曲线。

　　提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）

　　谈话：把线拉直，两手之间的一段就是鈥溝叨吴�潯＃ㄏ叨危�

　　2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）

　　请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的 是一条。。。（线段）

　　手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）

　　两端之间的这段线是。。。（直的）

　　小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

　　3、线段可以这样 表示（老师板书 ： ）

　　提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

　　4、小结线段的特点

　　二、实际应用

　　1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？

　　你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

　　完成 想想做做（1）

　　2、完成 想想做做（2）

　　（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？

　　（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

　　（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）

　　学生相互数一数，指出端点在哪？

　　三、画线段（想想做做 3、4、5）

　　1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。然后交流，

　　2、归纳几种画法。

　　3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）

　　4、三个点连成几条线段，画出什么图形？

　　5、4个点呢？

　　四、全课总结

　　今天你学会了什么？他有什么特点？

　　还学会了什么？

　　板书设计：

　　认识线段

　　线段 ： 直的

　　2个端点