教学目标：

　　1．会认14个生字、会写12个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。

　　3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

　　教学重点：

　　认字、写字、朗读课文；体会问号、感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

　　教学准备：

　　学生预习、多媒体、生字卡片、课文插图、录音机。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　本学期总第20课时 本单元第5课时

　　课型：精读 授课时间

　　一、游戏导入（对对子游戏）激发兴趣

　　例如：明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小

　　二、揭题导读，体现个性

　　1．今天，我们就来学习一个与弱小有关的故事，题目就是《我不是最弱小的》，老师板书课题。

　　2．学生读课题，鼓励学生读出个性。

　　3．教师小结：即使是同一题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的魅力，那你们想听听这个故事吗？

　　三、初读课文，方法多样化

　　1．读：读通、读准、读熟课文。

　　2．划：边读边划出不认识的字，用自己喜欢的方法记住它们。

　　3．想：自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？

　　4．说：与同桌交流自己学习收获，互相取长补短。

　　四、自主汇报，找出特点和规律

　　1．组内互相检查生字读音

　　2．识字、记字方法交流：学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。

　　3．教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。

　　五、细读提高，主动探索

　　1．再读课文：思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？

　　2．请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。

　　3．指导学生有感情地朗读这两个句子，体会语气的变化。

　　4．启发学生和蔷薇花的对话，适时想象：看到这样蔷薇花，你会怎么想？

　　六、书写生字

　　1．学生提出需要老师指导的新字，并指出书写注意的地方。

　　2．学生互相评价。

　　板书设计：

　　7我不是最弱小的

　　识字库

　　弱　末　萨　托　铃　族　娇

　　随　芬　芳　聊　倾　递　掀