北师大版一年级语文下《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标:
1. 认识17个生字;会写8个生字。
2 .学习小燕子认真观察的学习方法,能联系实际学以致用。
3. 学习自能读书的阅读方法,在学习中理解鈥溔险妗⒆邢妇湍苡行路⑾肘潯
教学重点:
识字写字。
教学难点:
学习读书方法。
教学思路:
以指导学生自能读书,不断发现为基本思路(老师指导学生一遍遍读书,就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样),让学生体会怎样读懂课文,而且在学习过程中就能体会鈥溔险驸澋暮么Γ蜒暮臀蚶硗骋黄鹄础
课前准备:
给出预习提纲,预习课文。
教学过程:
一、导入。
例行的鈥溄鸹巴测澖谀浚邓碘溦掖禾焘澋氖栈瘛@鲜υ谄兰壑杏幸馐渡溉险婀鄄焓栈翊蟮娜鲜丁#ㄕ沼蔚慕嵛玻
二、揭示课题,检查预习。指导识字。(略)
三、学习课文。
1.听老师读课文,说说知道了什么。(反馈学生听的能力以及对课文的初步理解。)
2. 引导:大家听到的有很大不同,理解的还不够。自己读一读课文,看看有什么新发现。
学生自己读课文,谈发现。
3. 指名读、个人读、集体读结合,再读一遍课文,质疑。
板书学生的问题。如:燕子妈妈为什么笑了?她为什么让小燕子看了三次?
引导:这些问题的答案在哪里?谁来告诉我们呢?
生:在书里面,我们自己找!
师:对呀,就在课文中,在爱动脑筋会读书的同学的这里(指头,示意学生)用你最擅长的方式读课文吧。
4. 学生带着问题用自己喜欢的方式(默读、小声读、速读)自由读书。老师巡回了解学生思考情况,及时指点学生深入思考。
5. 小组讨论,交流,准备派代表发言,阐述观点。
6. 交流答案。(略)
7. 改编课文,用对话的方式朗读,深入体会鈥溠嘧勇杪栉裁葱α蒜潯
《北师大版一年级语文下“燕子妈妈笑了”教学设计》摘要:的认识。照应课的结尾 二、揭示课题,检查预习。指导识字。略 三、学习课文。 1.听老师读课文,说说知道了什么。反馈学生听的能力以及对课文的初步理解。 2. 引导:大家听到的有很大不同,理解的还不够。自己读一读...
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