教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级下册56鈥斺��61页。

　　教学目标：

　　1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。

　　2.结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。

　　3.在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

　　4.在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。

　　教学过程：

　　一、知识铺垫、引出课题

　　谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题○里填上鈥湥锯�潯⑩�湥尖�澔蜮�湥解�潯＃�口答）

　　832○799 　　6124○6214　　 1003○999

　　谈话：说说怎样比较整数的大小？

　　引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。

　　谈话： 我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数大小怎样比较呢？今天就来研究小数大小的比较方法。（板书课题：小数的大小比较）

　　［设计意图］课堂引入，从学生已有的知识经验出发，在问题解决中自然引出新的学习内容──小数大小的比较。熟中孕新，使学生易于接受。

　　二、开展活动、探究方法

　　1.提出问题：（展示信息窗二）

　　谈话：自然界里蕴藏着无穷无尽的奥妙。读了这些信息，你能提出哪些有价值的问题？根据学生的回答，有选择的板书

　　（1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比，哪一个重？

　　（2）小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比，哪一个重？

　　［设计意图］提出一个问题远比解决一个问题更重要。在学生读懂那么多信息的基础上选择有用信息提出有价值的问题，培养学生提出问题的能力。

　　2.比较整数部分不同的小数的大小

　　谈话：先解决第一个问题。比较11.85与24.3的大小。

　　引导学生明确：整数部分11比24小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分，从而得出11.85千克＜24.3千克。板书：11.85＜24.3