生3：我想知道哪个学校发的树种多？

　　二、自主探究，解决问题，学习估算的方法。

　　1、解决问题“育才小学大约发了多少包树种”，探究估算的方法。

　　A、引入课题

　　师：我们先来解决第一个问题，哪位同学能列式？（223×18）

　　师：同学们，这是几位数乘法？（板书：三位数乘两位数）

　　师：你想用什么方法算223×18？

　　生1：我想列竖式计算。

　　生2：我想估算。

　　生3：我想口算。

　　师：这些方法都可以解决这个问题，如果要求育才小学大约发了多少包树种，应该选用哪种方法算？今天这节课我们来学习估算，好吗？

　　B、独立探究

　　师：下面我们就开动脑筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌说一说，准备全班交流。

　　C、全班交流

　　师：谁能说一说？

　　生1：我是把223看作200，把18看作20，200×20＝4000，所以223×18≈4000.

　　生2：我把223看作220，把18看做20，220×20＝4400，所以223×18≈4400.

　　生3：我把223看作200，18不变，200×18＝3600，所以223×18≈3600.

　　D、验证，总结方法

　　师：好了，同学们想到了3种估算的方法，估算的结果分别是4000、4400、3600，育才小学究竟发了多少包树种呢？赶快用计算机计算下吧。

　　师：精确的结果是多少？（4104包）

　　师：精确的结果是4104包，我们估算的结果都在4104包左右，看来同学们的方法都是合理的。同学们看，这几种估算的方法都是把因数看作什么数来估算的？

　　生1：都是把因数看作整十、整百数。

　　生2：都是把因数看作接近的整十、整百数。

　　师：是，估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近的整十、整百数，也可以只把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。同学们，这两种方法相比，哪种方法更简便些？

　　生：都看作整十整百数简便，这样口算起来更快。