教学目标：

　　知识目标

　　让学生正确流利，有感情地朗读课文，学习理解文中的字词。

　　能力目标

　　逐步提高学生的鈥準抖痢⑹蹲肘�澋哪芰�和理解课文、运用语言的能力

　　情感目标

　　教育学生自己能做的事自己做。

　　教学重、难点：

　　读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

　　教学准备：

　　多媒体课件、某一学生近几年生日的照片

　　教学流程：

　　一、直观感悟，激发兴趣

　　1、同学们，看，你们认识他吗？出示课前搜集的某一学生近几年生日的照片，让学生直观感知。从年龄上看，大家在慢慢长大。

　　2、同学们，我们的年龄在一天天长大，可是在父母眼里，却永远是个孩子。但是，有位小朋友却突然间感觉自己长大了，你们想知道他是谁吗？今天我们继续学习第19课《文文长大了》。

　　二、指名读文，整体感知。

　　指名读文，其他同学认真听，听后评价一下他们读得怎么样？

　　三、再读课文，读中领会。

　　1、出示鈥溛奈恼嫦肟炜斐ご筲�潱�指名读这句话，说说从这句话中体会到了文文怎样的心情？学习鈥溦嫦耄�快鈥澦�表达的含义。自由读，指名读，齐读。

　　2、文文为了想快点长大，她想到了什么办法？

　　预设一：鈥溗�穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷。......鈥�

　　（1）指名读。你觉得文文是个怎样的孩子？（天真、可爱）再指名读。

　　（2）想想文文还会做哪些事来证明自己长大了？（了解省略号的含义）

　　（3）总结：鈥湸└吒�鞋鈥濃�湴淹贩⒕沓删礅�澥谴笕瞬趴梢宰龅氖虑椋�在文文眼里，向他们这样就是长大了。她想从外表上让大家知道她已经长大了。

　　（4）看到这么有趣的孩子，大人们是怎么说的呢？师生配合读，注意感叹号。想象一下，听了大人们的话，文文会想什么？说什么？同桌互读后，找两名同学分别读2、3段，前面读出文文的可爱，后面要读出感叹的语气。

　　（5）听到大人们说自己还是个小孩子，文文很失望，他又做了什么事来证明自己长大了。自由读4、5段。

　　预设2：有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干

　　（1） 指名读，妈妈是怎样说的？

　　（2）议一议，鈥溔サ翕�満孟疋�澬胁恍校亢孟疋�澦得魇裁矗�

　　（表明在妈妈眼里，文文至少已经不是小孩子了，但因为只做了这么一件事，还不能完全说明她已经长大了。所以妈妈说她好像是个大孩子了。）

　　预设3：文文除了帮妈妈扫地以外，还做了什么事？

　　鈥湴职置�着她的头说：鈥樞∥奈模�你真懂事，是个大孩子啦！鈥欌��

　　（1）圈出表示爸爸动作的词。你觉得这是个怎样的爸爸？

　　鈥溍�鈥澘梢钥闯霭职侄晕奈牡奶郯�。文文知道在爸爸下班时给爸爸倒杯水了，在爸爸眼里已经很鈥湺�事鈥澚耍�通过你的朗读把爸爸的慈爱与赞扬读出来吧！通过这两个典型事件，文文已经鈥準歉龃蠛⒆逾�澚恕�

　　（2）　男女生分角色读4、5段

　　3、说说文文现在什么样？她长大了吗？指名读6段。

　　（1）拿笔画文文的样子。

　　鈥溁故谴┳抛约旱男『煨�，梳着娃娃头鈥澦得髁耸裁矗扛嫠呶颐俏奈耐庠诘男蜗竺挥懈谋洹�

　　（2）鈥湹�是全家人都说文文长大了鈥潱�这是为什么？

　　因为文文内在的东西有了改变。鈥溗�也觉得自己长大了鈥潱�通过扫地倒水两件事，文文明白了鈥湷ご筲�澆⒉恢皇峭獗淼母谋洌�是要懂得帮家人做事，是要学会关心别人。

　　（3）文文真的长大了，不是年龄上的长大，而是自己能够帮助父母做更多的事了，作为文文的朋友你替他高兴吗？请带着自豪高兴的语气读第六自然段。

　　四、延伸训练，拓展文本

　　1、大家喜欢文中的文文吗？为什么呢？

　　2、文文在家里还有学校里一定还能做不少事情呢，你能猜猜会是些什么事吗？

　　五、总结全文，深化主题

　　学了这一课，你觉得自己与文文相比长大了吗？

　　你都帮爸爸妈妈做过哪些事？

　　老师希望还没有感觉到自己长大的孩子，也能像文文那样，多帮大人做事，争取早日长大。