北京版六年级语文下册《草原》优秀教学设计
教学目标:
1、通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词,了解课文内容。
2、能够正确、流利有感情地朗读课文,能够背诵开头两个自然段。
3、学习安排材料的方法,仿照第一自然段的写法,写一个片断,了解祖国地域辽阔、景色美丽,感受民族团结友好,产生热爱祖国之情,通过朗读课文,欣赏自然的美丽。
教学重点:
学习安排材料的方法,仿照第一自然段的写法,写一个片断。通过学习课文学生体会到草原的美丽和草原人的热情好客。
教学难点:
理解意思较深的句子。
教学用具:
投影
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词,了解课文内容。能够正确、流利朗读课文,能够背诵开头两个自然段。在了解课文内容的基础上,提出不懂得问题。
教学重点:
通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词。
教学难点:
在了解课文内容的基础上,提出不懂得问题。
教学过程:
一、导入新课
谈话:这篇课文的作者是谁?老舍是我国现代著名的作家,你们学过他写的哪些文章?
二、检查预习情况。
1、指名分段读课文,随时正音,特别指出易读错的字鈥溊这濃溣剽濃溈モ濃溠拟潯
2、随机理解下列词语:勾勒、渲染、洒脱、云际。
3、鈥溔锯澋娜闼允本牛 鈥溕澋挠疑喜皇堑叮
4、同桌检查朗读课文。
5、默读课文,提出不懂的问题。
6、交流不懂的问题并整理。
三、整体感知,初步读懂课文。
1、了解课文内容:这篇课文写了什么?用自己的话说说。
2、正确朗读课文,理清文章脉络。
四、正确、流利朗读课文,试背诵开头两个自然段。
五、布置作业。
1、生字、词
2、朗读课文
课后反思:
新课的引入是激发学生学习兴趣的前提。为了激发学生的兴趣,上课铃一响,我利用大屏幕展示草原的画面,并播放歌曲《草原上升起不落的太阳》,让学生初步从视觉、听觉中感受草原的美。学生很直观地感受到草原的美丽景色,从而产生一种想走进草原、了解草原的欲望。接着我进一步激发学生:鈥溄裉欤鲜Υ忝侨ゲ菰糜魏貌缓茫空庋统浞值鞫搜难靶巳ぃ佣胄驴蔚难啊b
第二课时
教学目标:
1、通过自读感悟,了解祖国地域辽阔、景色美丽,感受草原自然风光,受到美的熏陶。
2、有感情的朗读草原美丽景色,并且背诵下来,学习安排材料的方法,仿照第一自然段的写法,写一个片断,通过朗读课文,欣赏自然的美丽。
教学重点:
1、学习安排材料的方法,仿照第一自然段的写法,写一个片断。
2、通过自读感悟,感受草原自然风光,受到美的熏陶。
教学难点:
理解意思较深的句子。
教学过程:
一、导入。
考考你?我们学过老舍先生的那些作品?还记的《林海》课吗?老舍先生从兴安岭向西来到了哪里?内蒙古草原。今天我们就学习《草原》。
二、整体感知,欣赏草原。
1、课件欣赏草原,用你的语言描述一下草原是什么样子?
2、速读课文,课文从几方面对草原进行了描写?
草原风光 人情
三、理解课文。
(一)学习课文的第一段。
1、老舍先生初次见到草原,美丽的景色给人留下深刻的印象,画出描写草原的句子。
2、用心读所画的句子,从中你读出了什么?老舍先生又有什么感受?
3、你能把那种感受读出来吗?
4、你知道有关描写草原的诗句吗?(敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。)
5、而老舍先生在天底下,一碧千里,而并不茫茫。为什么?品味(演示文稿)
因为四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
因为那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。(理解:翠色欲流、流入云际)
6、此时你的感受又如何?把这种感受读出来。
7、想不想在欣赏一下让人陶醉的草原,(课件)配着画面背一背。
三、小结。
当我们被美景陶醉时,不但要把所见美景描绘下来,而且此时感受也要写下来。这样你的文章会更加形象具体。课文第一自然段就是这样写的,再读一读,体会一下。
四、作业。
仿照课文第一自然段的写法写片断。
课后反思:
1、以鈥湺菱澑形颍逾湺菱澲腥チ旎峋渥拥暮濉
新的课程标准告诉我们学语文,首先要把握好语言的工具性。多读、多背是古今中外公认的学习语言的基本规律。引导学生从小和尚念经,有口无心的读上升到饱含深情、充满激情的诵,在读中感悟、在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。为了让学生深刻地感悟草原的美丽景色,我先采用自由读,边读边在文中找出描写草原美丽景色的句子并勾划出来,再一句一句地读、然后齐读,最后在学生理解句子意思的基础上配乐品读。学生在鈥湺菱澲谐浞指惺艿讲菰行粹溞∏鸬南咛跏悄敲疵溃孟裰挥寐躺秩尽⒍挥媚吖蠢盏闹泄茄b澮踩醚寤岬解溦庵志辰纾冉腥司尽⒂纸腥耸娣患仍妇昧⑺耐窒胱碌鸵饕皇灼胬龅男∈潻┅┙酉吕矗醚诙林刑寤崦晒湃嗣竦娜惹楹每停ü粒浞痔寤岬解溍珊呵樯詈稳瘫穑煅谋滩莼靶毖翕澋暮澹庋痛锏搅嗽銮坷斫猓岣咴亩聊芰Φ哪康摹
2、合作学习能力的培养
新课程标准要求我们教师转变观点,教师在教学中起引导地位,学生才是学习的主体,教师要培养学生学习的自主能力。我是这样引导学生自主学习的:在观看草原的图片后,我问学生:鈥溎忝腔嵊檬裁从琶赖挠镅岳疵枋稣庑┟谰澳兀库澖幼湃醚杂啥廖模ü∽楹献髟谖闹姓页雒栊凑庑┟谰暗木渥樱谘浞纸涣魈致鄣幕∩希偃盟浅樾∽槌せ惚ㄑ暗那榭觯缓笸ü淌Φ男〗幔宰约旱难敖峁呐卸献龅叫闹杏惺Qüザ埃械搅搜暗钠降取⒆灾鳌⒗秩ぁ6宰约旱难澳芰τ辛艘欢ǖ娜鲜逗托判模脖苊饬私淌Φ陌齑妗⒙霉嗍涞拇辰萄У谋锥恕3、知识的延伸与拓展。知识源于生活,服务于生活,在教学将要结束时,我安排了一项延伸活动,假如自己就是访问团中的一员,在游览了草原美丽的风光、感受蒙古族人民的热情好客后。此时,你有什么话要说,你会怎样介绍自己的家乡特点,热情邀请客人来自己的家乡做客?学生立即在小组中展开讨论,然后在班上进行集体交流汇报。另外,为了进一步激发学生自主学习,拓展学生的知识面,我鼓励学生充分利用现代网络,课后收集现代草原、发展后的今天的草原的图片,在班上与同学们交流学习。这样,学生学习的空间拓宽了。
第三课时
教学目标:
1、通过学习课文理解课文内容,感受民族团结友好,产生热爱祖国之情,正确、流利有感情地朗读课文,背诵开头两个自然段。
2、培养学生对自然的喜爱之情,能从文中欣赏自然的美丽。
教学重点:
通过学习课文体会草原人的热情好客
教学难点:
体会作者的思想感情。
教学用具:
投影
教学过程:
一、导入谈话。
1、速读课文,课文从几方面对草原进行了描写?
2、课件欣赏草原的美丽景色。
3、导入课文:草原给我们留下美丽的印象,那里的人们又怎样呢?
二、理解课文。
1、默读课文,你是从哪些地方体会到草原人的热情好客的?
(1)生动笔画,批注。
(2)小组交流
(3)整理汇报
(4)师评价
2、注意内容之间的联系,加深对思想内容的感悟。
提示:从草原的美丽和草原人的热情好客,你想到了什么?
(1)生准备
(2)个别汇报
(3)评价指导
三、小结。
四、布置作业。
1、有感情的朗读课文
2、搜集有关草原的资料。
课后反思:
通过视频欣赏,学生了解到了草原的美丽景象,朗读的也很有语气,学生也能够找到草原人民热情好客的句子,但学生不能将草原的美丽景象与草原人民热情好客紧密联系在一起,缺少知识之间的连贯。在今后的教学中,要注意精心设计课堂教学,更要注重学生思维的培养,教会学生学习的方法,让学生更好地成为学习的主体。
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