教学目标：

　　1．能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

　　2．能有感情地朗读课文；

　　3．从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

　　4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：

　　1．要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；

　　2．教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；

　　3．需制作反映课文主要内容的课件。

　　一、引入课题，燃起欲望

　　1．揭示课题。同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。（课件演示大熊星座）同学们，你们可知道这七颗晶莹闪亮的、玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，让我们一起走进列夫路托尔斯泰的童话世界，认识一个与你们同龄的小姑娘，了解在她身上发生的一个奇特的故事。

　　2．齐读课题。提问：对这个故事，你想知道些什么呢？让我们在课文中寻找答案，好吗？

　　（鈥溞巳な亲詈玫睦鲜Αｂ�澊友�生感兴趣的话题入手，一下子就调动起学生参与学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题质疑；点燃起了学生学习课文的欲望。）

　　二、初读课文，整体把握

　　1．学生分组朗读。要求：读准字音，读通句子。

　　2．通过自读课文，你体会到了什么？

　　板书：爱

　　（通过自读，学生对课文内容获得一个整体的感性认识，了解小姑娘的爱心。）

　　三、自主合作，精读课文

　　1．课件演示旱灾的情景。

　　2．结合课件理解重点词语鈥湼珊遭�潯⑩�湼煽葩�濃�溄箍识�死鈥澋龋�并体会旱情之重。

　　3．这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴地寻求一样东西。

　　课件出示：水！水！水！

　　水就像（ ）一样宝贵！

　　4．指导朗读。

　　（第一段的环境描写通过鈥溗�有鈥澓腿�个鈥湺尖�澴炙得骱登榈难现兀�告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水，交代了故事发生的原因。在课件演示的过程中，学生真切地感受到旱灾的严重以及人们对水的强烈渴望，为后面感悟小姑娘奉献爱心打下了伏笔。）

　　5．分组合作，研读感悟。

　　下面请大家用自主、合作、探究的方式学习课文，思考

　　（1）小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里呢？

　　（2）作者想歌颂什么？你读了课文后有哪些感想呢？

　　6．在充分自主研读、合作交流的基础上组织全班学生汇报交流，体会人与人之间的美好情感，教师作适当点拨。

　　（1）读懂小姑娘对妈妈的爱心。

　　细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词语来。抓住关键词语鈥溡惶煲估镡�潯⑩�溎亩�也找不到水鈥潯⑩�溊垅�潯⑩�溝渤鐾�外鈥澙刺寤帷；箍梢匀醚�生来猜测一下：小姑娘找不到水，心情是怎样的；累得倒在地上睡着了，会作什么样的梦，发挥你的想象，说说梦中的情景。

　　（板书：孝心感天）

　　（2）读懂小姑娘对小狗的怜爱。

　　抓住重点句子鈥溗�匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗鈥︹�λ�以为，水一定都洒了，但是没有鈥澙匆�导学生理解。

　　由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。小姑娘把水倒在手掌里，让小狗舔，小狗变得欢喜起来。小姑娘自己舍不得喝水，却倒给小狗喝，这是小姑娘对小狗的爱。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　这里可让学生表演小姑娘喂水时的动作、神态、语言，以感悟小姑娘对小狗的怜爱。

　　（板书：爱心如银）

　　（3）体会母爱的伟大。

　　抓住母亲说的话鈥溛曳凑�就要死了，还是你自己喝吧鈥澙刺寤崮盖撞〉免�溇鸵�死了鈥澣床豢虾人�，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱。由于爱，水罐又从银的变成了金的。

　　（板书：母爱似金）

　　（4）读懂小姑娘对路人的博爱。

　　抓住关键词鈥溤僖踩滩蛔♀�潯⑩�溠柿艘豢谕倌�鈥潯⑩�湹莞�鈥澋却视锾寤嵝」媚镌僖踩滩蛔　⒄�想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘伟大的爱

　　（板书：博爱普照）

　　7．指导朗读2鈥�5节。

　　（新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此教学环节力求让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，同时也对学生进行了潜移默化的人格熏陶。）

　　四、品读课文，内化感悟

　　《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量地为别人着想。我们要通过有感情地朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；要透过鈥溝渤鐾�外鈥濃�溦嫦脞�︹�Φ�鈥︹��就赶紧鈥濃�溠柿艘豢谕倌�鈥澋却视铮�感受小姑娘美好的心灵。全班齐读课文，读出自己的感受。

　　五、拓展延伸，积累语言

　　1．引导学生想象，充实下面句子。

　　清澈而新鲜的水流，不断地从小姑娘家门前的水罐里流出来，流到________、________。

　　有爱的地方，就会_________。

　　2．你读了这个故事后有哪些感想呢？把你感受最深的写下来，读给老师、同学、父母、朋友听一听。

　　（感悟、体验诚可贵，迁移、运用价更高。此环节要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践活动，这对开发学生的创新潜能、培养他们的兴趣和提高学生的语文综合素养，大有益处。）

　　六、升华爱心，寓德于教

　　（播放歌曲《爱的奉献》）就像这首歌中唱的那样：鈥溨灰�人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。鈥澫Ｍ�这个爱的故事、这首爱的歌曲，永远留在你们的心里。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　总评

　　这篇教学设计紧扣一个鈥湴�鈥澴郑�突出一个鈥湺菱�澴郑�强化一个鈥溑汊�澴郑�实践一个鈥溠р�澴帧Ｈ�读课文，各有侧重，先整体感知后部分研读，先感悟内容后积累语言，先课内学习后课外延伸。在自主、合作、探究的过程中，学生受到潜移默化的人格熏陶，真正收到鈥溔笪锵肝奚�鈥澋男Ч�。