北师大版二上Unit 3 《Whos that?》第四课时教案
教学内容:
Structures: Who's that? Who is that? That's(Ann)。
That is(Ann)。 That isn't (Wang Ling)。
That is not (Wang Ling)。 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
教学目标:
知识
1、 单词: Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us!,Poor Mocky! Ouch!
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型: Who's that? Who is that? That's/That is (Ben) That isn't/is not(Jane)。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感:关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识, 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点:
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备:
把第70页的句型3放大复印下来,粘在薄纸板上,剪下来做成一套句型卡片。 写有9个人物名字的句型卡片。
教学过程:
1.书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn(第32页)
(1)教师说:鈥溈次倚醋帜窲。鈥澖淌Ρ扯匀嘌诳罩行醋帜窲。让学生一起在空中书写这个字母。用同样的方法教小写字母j。
(2)让学生翻到鈥溋倌『统粹澱庀罨疃Q倌〉谝恍械4个大写字母J,在空白行里自己写字母J。用同样的步骤处理字母j。
(3)用同样的步骤处理字母Kk。
(4)告诉学生,课后临摹剩余的字母。
2.听字母Jj,Kk,Ll,Mm和Nn(第32页)
(1)让学生看该页下半部的图。让学生看教师手中的书。教师边说边依次指各个图,例如:kangaroo,kuh。
(2)放录音,学生听录音,指每个词的第一个字母。
(3)停止播放录音,让学生依次指图片,并说出每个单词的第一个字母。
(4)让学生临摹图片中的字母。
3.句型归纳(第21页)
(1)教师举起Who's this? 的句型卡片,边读边指上面的单词。同样的步骤处理句型卡片Who is that?
(2)指着Who's中's,提醒学生省字号鈥'鈥潱砻魇∪チ艘桓鲎帜浮
(3)选两名学生面向全班举着这两张句型卡片。用同样的方法,挑选另外两名学生举卡片复习That's和That is句型。
(4)让一个学生举起Danny Deer的面具。这个学生应该站在距全班有一段距离的地方,但是靠近举着That's句型卡片的学生(这时举着That is的学生可以坐下了)
(5)教师问:鈥淲ho's that?鈥澮佳卮鸪鯠anny Deer。教师说:鈥淭hat's Danny Deer.鈥澅咚当咧缚ㄆ系牡ゴ剩醚馗凑饩浠啊
(6)把写有Danny Deer的句型卡片让给举着Danny Deer面具的学生。用其余的面具的相应名字的句型卡片,以及句型Who's that? That's Danny (Ann)。继续练习,步骤同上。
(7)让学生看第33页上半部,教师示范朗读Uncle Booky's Blackboard上的结构。
(8)全班学生跟着重复问题与回答。
4.指一指,说一说(第33页)
(1)让学生复习前一个活动中学习的句型。
(2)教师向学生展示自己的书,让学生看第33页的下半部。
(3)告诉学生,当教师要说图中每个人物的名字,让学生判断教师说的是否正确。教师故意说错一个名字,引导学生说:鈥淭hat's isn't(Ann)。 That's Ken.鈥澖淌σ部梢晕剩衡淲ho's that?鈥澣绻奔湓市恚梢粤礁鋈艘蛔榛蚍殖杉缸榧绦稣飧龌疃
5.Homework.
提醒学生完成字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的抄写。
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