北师大版二上Unit 4《Ann's family》第二课时教案

　　教具准备：

　　第一课学生画的画。

　　教学目标：

　　知识

　　1、 单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！ 2、Phonics: Oo Pp Qq Rr

　　3、句型

　　Who's that? That's my （mother）。 Who's that? That's my （ant）。

　　能力

　　1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力

　　2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。

　　重点难点：

　　1、正确朗读新单词。

　　2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。

　　3、表演the rhyme and the song.

　　教学过程：

　　1.复习 这项活动主要目的是复习This is (Ken).Who's that? 以及That's/That is (Ann).等结构。

　　（1）让一个学生走到讲台前站在教师的旁边，各全班介绍这位学生：鈥淭his is (Diana)鈥潯�

　　（2）让这位学生向教师介绍他在班上的一位朋友。教师问学生：鈥淲ho's that?鈥澠舴⑺�说：鈥淭hat's (Jane).鈥澔蜮�淭hat is (Jane).鈥�

　　（3）让这位学生取代教师的位置，请另一位学生到前面来。让他们站在一起。

　　（4）让他们重复上述步骤。继续做练习。

　　2.介绍自己的家庭成员。

　　（1）让学生举起他们自己画的家庭成员的画像。让全班重复：鈥淭his is my family.鈥�

　　（2）然后让学生两人一组活动。一个学生指着另一个学生画像上的一个家庭成员问：鈥淲ho's that?鈥澋诙�个学生答：鈥淭hat's my鈥潱╩other/ father /sister/ brother /aunt /uncle/ grandmother /grandfather）

　　（3）两个学生交换角色。

　　（4）教师画一张自己家的家庭像把它举起来，指着画像中的一个人问：鈥淚s this my father? 鈥澭�生回答Yes或no。用同样的步骤问画像上的其他的家庭成员。

　　3.学一学，说一说（学生用书第40页）

　　（1）让学生看该页上半部。

　　（2）放录音，随着录音中Ann的讲述她的家庭成员，学生依次指出正确的图。

　　（3）再放录音，让学生看教师手中的书。随着录音，指上面的句子，一次指一句。

　　（4）停放录音，领着学生一起读句子，边读边指出各词。

　　4.听一听（第40页）

　　（1）指着40页下部的家庭成员画像。听录音的第一句话，指出Ann姐姐的画像。

　　（2）停放录音，让学生打开书，告诉学生继续听录音，边听Ann说话，边指出正确的画像。

　　（3）再放录音，这次让学生把听到的词圈起来，例如：brother mother等。 5.家庭成员游戏。 这项活动主要复习Who's this/that?和That's my (mother).等结构。 （1）把学生分成两人一组。

　　（2）拿出学生在第一课画的画像。让一位学生举起自己的家庭画像，让另一位学生指着画像上的一个家庭成员提问：鈥淲ho's that?鈥�

　　（3）让每一组选一幅家庭画像，然后让一名学生指着画像上的人提问：鈥淲ho's that?鈥澚硪幻�学生应该回答：鈥淭hat's my (mother).鈥澝孔榈牧礁鲅�生应该交换着提问和回答。

　　6.做游戏。（第41页）

　　（1）教师对学生说：鈥淥pen your books.鈥澗倨鹗稚系氖椋�翻到41页，说：鈥溛颐墙�做一个关于家庭成员的游戏。鈥�

　　（2）让学生看上部的图，指着Ann father,mother,sister(Kate) 和brother(Ken)，让学生说出这些名字。

　　（3）指着Mocky的图说：鈥淭his is .鈥澣醚�生回答：鈥淢ocky.鈥澣醚�生把课本右侧的人物名字与相对应的人物图像用线起来。

　　（4）让学生把上半部图中与下半部对应的轮廓画用线连起来。让学生按顺序说出人物的名字。有一张多余的轮廓画，让学生猜他是谁。（Uncle Booky）

　　Summarize after the class

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