北京版三年级语文上册《奇妙的鲤鱼溪》教案
教学目标：
1、学习抓住重点句理解自然段的方法，理解课文内容。
2、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情，懂得爱护、保护动物。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民的真挚感情。
2、学习抓住重点句理解自然段的方法。
教学难点：
体会人与鱼之间的和谐。
教具准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1、齐读课题 这节课我们继续学习13课，大家齐读课题。这条鲤鱼溪怎样的鲤鱼溪？再读课题。
2、复习词语。
丹红 游客 顽皮 红白相间 规定 漂洗 叼走 摇头摆尾 感情深
3、难句导读。
溪中的鲤鱼太漂亮了！ 飦�
每当村民在溪边洗菜时，漂浮在水面上的菜叶就会吸引一群群的鲤鱼游 过来。
每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游 去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。
二、自读课文，整体感知
自由读课文，想想这条这条鲤鱼溪怎样奇妙？ 预设：鱼多、不怕人、村民与鱼的感情很深。（适时板书）
三、理解课文，感受奇妙
1、了解数量多、颜色多的奇妙 导语：这条鲤鱼溪在哪儿？为什么叫鲤鱼溪？自己读读第一自然段，看你能不能在文中找到答案。
（1）学生自读课文第一自然段。
（2）集体交流 。
（3）深入体会。
课件出示：鈥溝杏辛咔趸液凇⒛獭⒌ず臁⒔鸹啤⒑彀紫嗉洹⒑旌诮淮淼母魃鹩悖哉馓跸徒凶隼鹩阆ｂ�� a从这句话中你感受到了什么？
预设： 生1：溪中的鲤鱼特别多。
师：你从哪感受到的？（六七千条）
生2：鲤鱼的颜色特别多。 师：你从哪儿感受到的？
生：我从鈥溁液凇⒛獭⒌ず臁⒔鸹啤⒑彀紫嗉洹⒑旌诮淮礅�澱庑┍硎狙丈拇视锔惺艿降摹�
师：带着你的体会读读这句话。 b出示填空：因为（ ），所以（ ）。 （引导学生根据板书回答）
过渡：正是因为这里的鲤鱼又多又漂亮，这条溪也因此而得名，叫做鲤鱼溪。真是太奇妙了！还有比这更奇妙的呢？
2、感受鲤鱼不怕人的奇妙 出示自学提示： 默读第二自然段。
（1）标出有几句话，想想这一段是围绕哪句话写的，用鈥溾�斺�斺�澔隼础�
（2）你从哪儿感受到了鲤鱼不怕人？用（ ）画出相关的句子 集体交流。
a 不怕村民。
鈥溍康贝迕穸自谙呦匆孪床耸保愣统扇航岫拥卦谒茄矍坝卫从稳ィ蛞ё∑吹囊路虻鹱呒钙艘叮嫦裢缙さ男『⒆印ｂ�� 飦� 抓住鈥湷扇航岫印⒂卫从稳ァ⒁ё ⒌鹱哜�澨寤嵯械睦鹩悴慌氯� 飦� 拓展延伸：想象鱼儿还会怎样做？ 出示填空： 每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或（ ），或（ ），真像顽皮的小孩子。
b 不怕游客。
鈥溣慰驮谙吲呐氖郑鹩憔鸵⊥钒谖灿喂� ，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温顺。鈥� 创设情境：假如你就是溪中的小鲤鱼，我在溪边拍拍手，你会怎么做？你为什么这么做呀？如果我伸手摸你的背，你会怎么做？ 带着你的感受读读读这句话。
c 小结。
体会自然段的特点 这个自然段主要讲了什么？是怎样写具体的？ 如果老师和你们合作读这一段，应该怎样分工？（教师引读） 导语：溪中的鲤鱼不仅不怕村民，还不怕游客，真是太奇妙了！溪中的鲤鱼为什么不怕人呢？
3、了解村民爱鲤鱼的奇妙。
默读第三自然段。
（1）标出第三自然段有几句话，哪句话可以概括第三自然段的内容，用鈥溾�斺�斺�澔隼础�
（2）从哪些地方可以看出村民与鲤鱼的感情很深？
a 喂光饼。
（结合重点词语理解鈥溛裁匆构獗�潱�
b 定公约。
猜想公约的内容，交流资料，再读句子。
c 建鱼坟。
结合生活实际体会村民对鲤鱼胜似亲人的情感。
d 小结完成填空。
（ ），真像顽皮的小孩子。 因为村民对鲤鱼的感情很深，所以（ ）。
四、结合板书，总结奇妙
为什么课题叫奇妙的鲤鱼溪呢？
五、作业
1、围绕鈥溛姨乇鹣不� 鈥澬匆欢位� 。
2、背诵第二自然段。
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