广州版三上《Colours》教学设计
学情分析:
本节课的教学对象是刚刚入学不久的三年级的新生,学生的好奇心强,活泼好动,反应灵敏,模仿性强,爱表现,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,愿意同他人合作,绝大多数的学生认知能力较强,课堂气氛活跃,学生愿意进行交际,在交际中学习英语,感悟英语,在游戏中体验英语,认识英语。
设计理念:
《英语课程标准》中明确指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,要激发学生学习英语的兴趣,我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动,运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此,教师在教学中发挥主导作用,以学生为主体,采用直观情境教学法、TPR(全身反应法),活动式教学法。充分采用了任务型教学途径,为学生提供了较大的实践空间,能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式(如,游戏、比赛、竞猜等),使学生在鈥溩鍪骡澋奶逖橹校莆毡匾幕≈叮岣咂溆镅约寄埽岣黄淝楦校谕瓿扇挝竦墓讨校欢细惺艹晒Φ睦秩ず拖苍谩
教学方法:
在本课中,我采用以鈥溔挝裎♀澃才沤萄谌荩瓿扇挝竦墓滩捎猛妗⒊⒍⒀荨⒒确绞健T诮萄杓浦幸豢季桶讶挝窠桓醚谌挝竦那卵坝镅灾叮枚嗝教澹滴锏却瓷枨榫常捎醚子诮邮艿挠蜗返确绞阶橹翁媒萄В岣吡丝翁眯省
任务型语言教学要创设紧密联系学生生活的情景,生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力,鈥溓榫敖患史ㄢ澥潜究沃饕慕萄Х椒āPR教学法组织学生在鈥溕硖逶硕澲醒啊⒃阝溩鍪虑殁澲醒啊⒃阝溈谇辉硕 中学习。能充分调动学生的各种感官参与学习,有助于对知识的理解。
教学内容:
1、The five words: red, blue, yellow, green, black.
2、The sentence pattern: What colour is it? It鈥檚鈥Α
教学目标:
(一) 知识目标
1、能听、说、认读五个颜色单词red, blue, yellow, green, black.
2、能掌握句型:What colour is it? It鈥檚鈥Γ⑶夷茉谑导是榫爸辛榛畹卦擞谩
(二)技能目标
1、让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词。
2、利用实物练习,使学生在了解句意的同时,培养学生的语言表达能力及表演能力。
(三)情感目标
在活动中培养学生对英语学习的积极态度和学习兴趣,同时培养其乐于与他人交流合作精神和竞争意识。
教学重点:
1、Learn to the five words: red, blue, yellow, green, black.
2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It鈥檚鈥
教学难点:
1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。
2、能掌握句型What colour is it? It鈥檚鈥Φ恼吩擞谩
教学用具:
一个书包、学习颜色单词所用到的实物,CAI、各种颜色的单词卡片、
教学过程:
Step 1:Warm鈥攗p
1. Greeting:
T: Hello, red group,
Ss: Hello, Miss shen
T:Hi,blue group,
Ss: Hi! Miss shen
T:Nice to meet you,yellow group,
Ss:Nice to meet you,too!
T:Good morning,green group,
Ss:Good morning, Miss shen
T:Morning,black group,
Ss:Morning, Miss shen
2、Sing a song.
T: Do you like the butterfly? Listen to the tape, Let鈥檚 sing鈥淭he butterfly鈥漵ong together.
Ss: OK
(设计意图:课前和学生用英语进行日常会话,增进了师生的感情,拉近了师生的距离。节奏明快的歌曲一下子将学生涣散的注意力集中到了英语课堂中来,让学生很快进入了学习状态,既活跃了气氛,同时为导入新课做好准备。)
Step 2.Presentation
Lead in. T: I have a good friend , Its name is Panpan,It has a good friend,too. Look! Wow, a chameleon,It will show a magic , Do you want to know how many colours can change? S: Yes. T: Now let鈥檚 go to see the colours.
(通过多媒体显示变色龙的图片,它将给盼盼表演魔术,给学生造成一种悬念和神秘感,将学习内容巧妙引出,对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。)
b. Study the words and sentences.
(1) CAI shows a panda and a chameleon , First, They look at red flowers,the chameleon becomes red. T: What colour is it ? Ss:Hong Se . T:You鈥檙e so clever ,It鈥檚 red. Let students look at the screen and listen to the recording, then imitate to the word鈥檚 pronunciation. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、 students read together、read in groups、read one by one etc.
(2)T:Let鈥檚 go on,What colour is it? Ss:It鈥檚 Lan Se .T: OK!It鈥檚 blue. CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and listen to the recording, then imitate to the word鈥檚 pronunciation. Students read the word all kinds of methods : someone to be a little teacher, students read after the little teacher, Students read together 、read one by one etc .
(3)Present other three words in the same way.
【设计意图:通过创设情境,变色龙在给盼盼变魔术的过程中进行语言与单词教学的操练,变色龙随着外界环境颜色的变化而变化,激发了学生的学习兴趣,学生的视觉、听觉等多种感官刺激,做到眼到、口到、心到,各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】
c、 Show the five words, and drill.
(1) Play a game《Who is lucky?》。T: Now let鈥檚 play a game, Ok? Ss: OK. 教师让同学们看大屏幕,上面出示一个魔棒,它会使物体的颜色发生改变,让学生猜物体的颜色会变成什么。(具体操作:学生要首先说出自己猜的颜色,教师引导学生用已学的知识回答,猜对后所猜之物就会属于你!)。
(2)游戏(主要检查学生对颜色的分辨能力)游戏规则:大屏幕出示五种颜色与五个数字,每个颜色与每个数字是相对应的。教师说数字,
学生马上说出对应的颜色。
【设计意图:对于游戏,孩子们也是乐此不疲的,利用游戏教学,能够真正实现鈥溤谕嬷醒В谘е型驸潯P⊙檬ば牧η浚萄е邪才乓恍┚喝梢允寡寤岬匠晒Φ目炖郑嘌己玫男睦砥分屎筒斡搿⒑献骶瘛3浞值鞫难靶巳ぃ忧科涮⑺怠⑷隙恋ゴ实牟倭罚镏蔷勒镆粲锏鳌M保匝目翁没疃衅兰郏砸佳此甲约旱难靶形购⒆用钦嬲寤岬接⒂镅暗某晒涂炖帧!
d、Study the sentence pattern and chant.T:Look,This is a hat, What colour is it? Ss: It鈥檚 red. T: Very good! Students listen to the recording and imitate the sentences鈥 pronunciations. Then teacher shows a blue hat and asks: what colour is it? Students answer: blue .T: Yes. Teacher shows a yellow hat and asks: what colour is it? Students answer: yellow.Present other sentences in the same way,then say the chant. Let students show their hats and work in pairs. S1: What colour is it? S2: 鈥Γt鈥檚鈥Α At last students ask and answer the goods鈥 colours in the classroom .
【设计意图:在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境,使学生鈥溊种星笱Ве械美肘潯T銮恐鞫馐叮鞫匮啊H巳瞬斡耄岣哐爸柿俊T谧灾餮肮讨星康餮肮蹋纬闪己醚跋肮摺Mü榫澄蚀穑焓ι托车慕萄Х瘴В妹恳桓鲅加胁斡牒投土兜幕帷!
e、Practice
(1)Play a game: Colour and say.Look at the screen and colour them,then ask。(教师先示范,把图中的物体涂上颜色,问学生是什么颜色,学生回答,然后请一个学生自己涂色,在问其他的学生是什么颜色)
(2)Task:Choose the best answer.【设计意图:通过游戏、奖励等方式,运用任务型教学法,活跃气氛,帮助学生巩固所学知识,并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中】。
Step 3. Summary
T: What did you learn today? Ss: 我们学会了五种颜色的单词:red、blue、yellow、green、 black,还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答:What colour is it? It鈥檚 鈥Α
Step 4. Homework
学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。
【设计意图:使学生把所学知识真正运用到生活当中,把英语学习融入日常生活,并把学习英语的快乐带给身边的人,既是英语的学习者,又
成为小小传播者,在体验成功的过程中不断进步!】
板书设计:
Unit4 Colours
red, blue, yellow, green, black.
What colour is it? It鈥檚鈥︹
整合点诊断:
在小学英语教学中存在一个重要的问题是学生缺乏良好的语言环境,学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围,仅仅依赖于教师的讲解,枯燥乏味地学习单词与句型,这种情况实际背离了英语学习的目的,违反了语言学习的规律.如果能使学生主动地学习,他们就会对知识产生浓厚的兴趣,热情也很高,思维也会非常活跃.
小学生普遍具有好奇、善于模仿、乐于表现的特点,运用多媒体辅助教学,集图像、文字、声音、动画于一体,不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上提高了学习英语的积极性,使他们产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。
整合点解决方法:
情景英语教学的一个鈥溞√斓剽潱绻淌υ谟⒂锝萄е心艽瓷韬靡欢ǖ那榫埃寡虢巧湍芑狡鹧那楦刑逖椋佣盏搅己玫慕萄Ч⒛芘嘌挠⒂锝患誓芰Γ枚嗝教謇创丛烨榫靶Ч罴眩纫话忝教甯形蜕噶Γ缭俦窘诳窝坝泄匮丈牡ゴ适保紫冉樯芙淌τ幸桓龊门笥 panpan,它又介绍它的好朋友变色龙,变色龙要给panpan变魔术,变色龙在给盼盼变魔术的过程中运用多媒体将图像声音同时播放,这样使学生有了一定的感性认识,仿佛置身于其中.此时教师将关键词与句展现,这时仅需要简短语言,学生就可以根据画面自己将感性知识上升到新的高度.从而实现英语教学情景化、语言学习交际化,达到了教学目的,突破教学重难点。
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