沪教版二上《Christmas》教学设计

　　教材分析：

　　本课为上海教育出版社出版的小学牛津英语二年级上册第六单元，本单元主要讲了关于圣诞节的一些基本词汇，在为圣诞节布置时，不可避免地用到了一些关于方位的介词，也就是本单元中的新授单词：in，on，under, bell，star，present，tree。本课以圣诞节为切入点，让学生在了解这个西方节日--圣诞节的同时学习单词，不仅激发了学生的学习兴趣还拓展了学生的视野。

　　学情分析：

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

　　在学习中，有些同学可能对其中的方位介词 鈥渋n, on, under鈥澱莆詹缓茫�这就需要教师在教学中多次呈现，反复练习。学生在自主学习中可以采取小组讨论，游戏，表演等方法熟记单词和句子。

　　设计思路：

　　我把整节课分为：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结这几个环节，引导学生由字到词，由词到句，再由句到篇运用于生活，循序渐进地达到学习目标。调整课堂结构，改变以往以鈥湽噔�澪�主要手段的教师为中心的教学模式，采用生动活泼的教学方法。根据学生好动的特点，本节课我主要采用的是交际，游戏，情景等教学方法，从而激发学习兴趣，让他们在活动中自主学习。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.学习并掌握新单词 : in，on，under, present, bell, star, tree

　　2.听懂会说简单的句型：I put the鈥瀘n the tree

　　能力与方法

　　以活动为主线，采用任务型教学途径，培养学生的语言交际能力。通过各种活动的创设激发学生的学习兴趣，形成良好的团队精神。

　　情感态度价值观

　　使学生了解更多的西方节日，拓展视野，激发学生的学习兴趣和热情。

　　教学重点：

　　正确掌握单词与句子的发音。

　　教学难点：

　　听懂会说所学句型以及所学句型在生活中的实际应用

　　教学手段：

　　1. 通过猜谜游戏揭示本课故事的主题和人物角色。

　　2.充分体现学生的自主性，挖掘学生感兴趣的材料，如：图片、声音，给学生提供了一个良好的语言情境，让学生的思维更加活跃。

　　3.运用现代教育技术，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的单词转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。

　　教学准备：

　　教学课件、单词卡片。

　　教学过程：

　　Step 1: Warm-up.

　　1. Greeting.

　　T：Hello, boys and girls.

　　Ss：Hello, teacher.

　　T：How are you?

　　Ss：Fine, thank you.

　　2. Show the flash of the song 鈥淢erry Christmas鈥�

　　T: Do you know 鈥淐hristmas Day鈥潱ǜ嫠哐�生一些圣诞节的相关知识）

　　T：Look at the screen.（播放有关圣诞节的视频） 让学生根据看到的视频和自己的了解说一说圣诞节。

　　T：Do you like Christmas Day? Ss: Yes. 出示标题，板书并领读单词 Christmas Step

　　Step 2: Presentation

　　1.T：Do you know who is he? （出示圣诞老人的图片） He is Santa Claus. He gives children presents on Christmas Eve. （出示一个装礼物的盒子）Ask: What do you see? 引出单词present. 领读单词，分组读并板书。

　　2.教师拿出一个漂亮的盒子Ask: Can you guess what鈥檚 in the present box? （先让学生试着猜一猜，然后找一个学生把手放在盒子里摸一摸猜一猜，摸到什么拿出什么）

　　T：What is it? Ss: bell.

　　T：Open the present and take out bell 教授新单词bell.领读，拼读单词，分组读并板书。

　　课件展示各种不同的bell并让学生用I like鈥炈狄凰怠�

　　3.教师继续让学生们猜猜盒子里还有什么，再找一个学生摸一摸，猜一猜。

　　T：What is it? Ss: star.

　　教授新单词star.领读，拼读单词，开火车读并板书。

　　Show a rhyme （课件出示，并配有音乐） A yellow star I can see Up so high In the sky.

　　4.让学生继续猜猜看，盒子里还有什么。找一个学生摸一摸，但什么也没摸到。学生出现很失望的表情。 T：Look！指向大屏幕，屏幕出现一棵装扮漂亮的圣诞树。 T：What is it? Ss: It鈥檚 a tree. T：Yes, it鈥檚 a tree. It鈥檚 a Christmas tree. 教授新单词tree. 课件出示各种不同装扮的圣诞树供学生欣赏。

　　5.出示一张没装扮的圣诞树图片 T：The tree is not beautiful. How can I do?

　　让学生发表自己的想法。 引出句型Put the 鈥瀘n the tree. 教授方位介词in, on under并分别演示三个介词的含义。

　　Step 3: Practice

　　1.巩固新单词：大屏幕反复出现多个单词，让学生把看到的单词大声说出来，看谁的反应快。

　　2.寻找物品：先把物品藏起来，一个同学根据其他人的指示（如in the desk）寻找丢失物品，看谁先找到。

　　3. 小组活动。几个人一组，有一个人发出命令，其他学生按口令做，错的淘汰。

　　板书设计：

　　Unit6 Christmas present

　　I put the __ bell,___ in/on/under the tree. star

　　教学反思：

　　本节课的重点是与圣诞有关的一些词汇和三个方位介词，其中容易混淆的是三个方位介词。因此在教学中，我通过游戏，演示，表演等形式反复带领学生操练单词，使学生在活动中掌握单词。事实证明，学生对单词和句型的掌握还是很好的。 通过本节课的学习，学生不仅了解了圣诞节的相关知识，还掌握了三个方位介词的用法。学生在操练和游戏中积极参与，能够集中注 意力，并能运用所学与其他同学进行交流，体会到了合作学习的快乐。 虽然课堂效果没有预想的理想，但是在后面的教学中，越来越多的学生能融入其中，熟悉本课句型。