苏教牛津版二上《My family》教学反思
My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的课题,主要运用家庭成员 father,mother,brother,sister等名称展开交流。在教学中,为了体现以学生为本的教学理念,我注重引导学生主动参与,培养学生语言交际能力和思维发展能力。小学生学英语重要的是要培养学语言的兴趣,只有调动了学生的热情,学生才会乐于接受,对知识记忆深刻。
课堂一开始,我通过自己的全家福照片,自然而然地引入了教学内容my family,也为将文本转化为对应的情境提供了一个很好的切入口。借助全家福这一背景,我逐个展示了学生已熟知的家庭成员,并在此过程中复习鈥淭his is...鈥澱庖痪湫徒峁梗笮萄Т蚝没。苯徊矫魅反室濉⒐萄延械闹督峁梗绕涫嵌杂诤笱У腷rother与sister,将它们更为牢固地结合到他们已有经验之中。并且穿插其中介绍family tree ,为后续的拓展埋好了伏笔,使得整节课更为统一完整。
为了进一步巩固句型,我还设计了talk about your family这一环节,让孩子带着自己的全家福介绍家人,说话过程鈥準ιザ⑸ザ⒑献餮扳 。三年级的孩子们处于好奇的年龄,在介绍的过程中让别人更多地了解自己,让自己了解别人更多,既增强了学生之间的友谊,又培养学生间的美好情感。介绍的过程中作为老师的我带着欣赏的态度、愉悦的心情去看孩子的全家福,这样的鈥溁ザ澰黾恿耸ι湎嗷サ牧私猓俳ι涓嗟慕涣鳎嘤ι涿篮玫那楦小
最后的家庭作业,我将课内的知识拓展到课外,让孩子们将课堂中学会的鈥淔ather and mother,I love you!鈥澅硌莞改缚矗俳⒆油改讣涞慕涣鳎銮亢⒆油改傅那楦校煌比眉页ぜ笆绷私夂⒆拥难白纯觯鼓芑竦免溩灾餮扳澒讨屑页さ陌镏徊蕉土逗⒆拥乃祷澳芰Α
当然,经过课堂实践也证明有需加强改进之处:
1、学生介绍时将鈥淭his is my鈥︹澯脞淗e/She's my... .鈥澱饬街志湫徒峁够煜磺濉
2、鈥淭his is鈥澐⒁舳院⒆永此当冉侠眩Ω眉忧靠谛偷牧废埃嗣跋肮咝约觤y。
3、学生存在鈥溔贤疾蝗洗殊澋奈笄S⒂镉τ媚芰π枰嘤Φ拇驶悖壳霸诘湍昙兜挠⒂锝萄е校绮灰笱莆沾驶悖灰笱芨萏崾净蛲计党龈玫ゴ剩浔局饰薹鞘且丘叙难唷K杂μ岣哐隙链实哪芰Α
4、部分学生游离于课堂之外,没有参与其中。对于近60个人的班级,部分学生听讲习惯很差,教学要覆盖全体学生确实不易,我们教师任重而道远。
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