苏教牛津版二上《What is your father?》教学反思
本单元的主要教学内容是鈥溠仕说闹耙碘潯=樯茏约夯蛘呒胰说闹耙凳茄谏钪芯I婕暗幕疤狻T诮萄е校彝ü聪熬湫外淲ho鈥檚 he/she?鈥澓茏匀坏毓傻叫戮湫外淲hat鈥檚 he /she?鈥潱 并利用猜图、试听、动作表演等形式来呈现4个新单词:doctor, nurse, cook, worker,在单词朗读中我也注重了语音教学渗透,利用单词dog 教授单词doctor, 强调了这两个单词中都有/dD/的读音;由单词nose 教授新单词nurse, 让学生比较两个单词的发音,从而让学生在朗读时要注意区分;由单词book 教授新单词cook, 学生很快就掌握了该单词的朗读;由nurse中/e:/的发音教授单词worker; 并利用rhyme:Doctor, doctor, he鈥檚 a doctor; Nurse, nurse, She鈥檚 a nurse; cook, cook, he鈥檚 a cook; Worker, worker, He鈥檚 a worker来巩固单词的朗读,然后利用多媒体采用问答的形式来操练句型What鈥檚 he/she? He鈥檚/She鈥檚 a鈥Φ窃谧詈蟮耐卣够方谥校醚胒amily photo 询问好朋友家人职业时,出现了一定的困难,因为二年级的学生相关词汇量比较缺乏,不知道该怎么来表述其他的职业。教师在新授本课前,应该查询班内学生家人的职业,把相关的职业整理好,并利用家校通、班级QQ群等手段给学生家长职业类单词的英语表达法,让家长在课前与孩子进行交流,请家长帮助孩子找出家人职业的英语单词,并教会孩子。这不仅达到了家校联系,同时也激发了学生自主探究,在课堂的拓展环节中,学生之间也有了知识的共享。
我们课本上的知识是有限的,生活中还有许多活的语言等待我们一起去学习掌握,教师要做个有心人,善于利用各种渠道帮助学生拓展知识点,积累更多的语言技能。
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