北京版六年级语文上《“钢琴之王”的微笑》教学设计
教学目标：
1、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。
2、知道鈥湼智僦踱�澋募复挝⑿τ惺裁床煌�
3、能够抓住最打动自己的地方写出感受。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会帮困境中的人摆脱困境。
教学重点：
知道鈥湼智僦踱�澋募复挝⑿τ惺裁床煌�
教学难点：
能抓住最打动自己的地方写出感受。
课前准备：
课件
教学过程：
一、整体切入，抓住重点。
1、齐读课题，鈥湼智僦踱�澲傅氖撬浚ɡ钏固兀�
快速浏览课文，找一找哪些四字词语可以说明李斯特被称为 鈥湼智僦踱�� ？
（极其娴熟、炉火纯青、如诗如画、如痴如醉）
2、课文几次描写了鈥湼智僦踱�澋奈⑿Γ浚�3次）
快速找到这三次微笑，并读一读。
第一次微笑
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第二次微笑
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第三次微笑
他微笑着说：鈥溩：啬阊莩龀晒Α９媚铮闶俏宜械难凶钣赂业模尤幻挥型ㄖ鲜σ簧图尤肓宋业难男辛小ｂ��
二、深入阅读，理解鈥溛⑿︹�潯�
（一）体会第一次微笑（出示第四自然段）
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默读课文2鈥斺��5自然段，想想第一次李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？
1、引导：李斯特是在什么情况下微笑的？
（知道有人冒充自己的学生，并且找到了这个冒牌的学生。）
2、当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而微笑？
（先了解情况再下结论，做事讲究有理有据，不因自己是名人就不分青红皂白的大发雷霆。这是一个和蔼可亲、懂得尊重别人的人。）
3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？
出示第五自然段。
听完李斯特的话，姑娘的脸刷地一下红了，羞愧的泪水夺眶而出。
A、抓住鈥溋乘⒌匾幌潞焘�濃�溞呃⒌睦崴�澨柑寤帷�
B、姑娘为什么脸红、流泪，她可能在想什么？
引导学生结合上下文去想姑娘的身世，处境，面对李斯特找上门的那种矛盾复杂的心情，以及李斯特和蔼可亲对他的感染。
4、面对李斯特那和蔼可亲的微笑，姑娘想了很多，内心也很复杂，请读读3鈥斺��5段，用我们的朗读来表现她此时的心情吧！
填空：在调查谁冒充自己的学生的情况下，李斯特宽容的微笑，使我们认识到他是一个善良大度的人。
过渡：李斯特宽容的微笑，让这个姑娘向他说出了自己的难处，讲明了冒充的原因。这时的李斯特依然是微笑着面对这位小姑娘。（出示第十二自然段）
（二）体会第二次微笑
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1、回忆：第一次微笑我们是怎么学习的？
（李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？）
2、默读课文7-16自然段，想想李斯特这次是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（自学画批）
（1）引导：李斯特是在什么情况下微笑的？
学生读第七自然段，根据小姑娘的身世谈自己的体会。
（2）他为什么微笑？
（很同情她，想给她鼓励、帮助她。）
李斯特很同情姑娘的遭遇 ，他沉吟片刻，说：鈥溊窗桑媚铮迅詹诺哪侵蛹绦氯ィ梦姨幌隆ｂ��
1、沉吟什么意思？（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
2、李斯特沉吟了片刻，他可能在想些什么？试着填一填
李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟了片刻，心想鈥︹�Γ谑撬担衡�溊窗桑媚铮迅詹诺媚侵蛹绦氯ィ梦姨幌隆ｂ��
（3）李斯特到底是怎样帮助小姑娘的呢？再读这部分，按照顺序说一说。
出示第10自然段
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过渡：他还怎样帮助了小姑娘呢？
出示第12自然段
鈥溎阋不岬猛谩ｂ�澙钏固匚⑿ψ潘担�溎闱疲腋崭闵狭艘唤诹废翱危衷谀憧梢韵蛉魏稳怂的闶抢钏固氐难恕ｂ��
（不但亲自示范指导，还要收她为徒。）
过渡：李斯特不但对小姑娘加以指点，充分鼓励，而且还有一个更大的惊喜等着小姑娘，那是什么？
出示14自然段
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（不但收她为徒，还要和她同台演出。）
（出示李斯特对小姑娘的三次帮助的语句）读一读，你从中发现了什么？
（李斯特从听小姑娘弹琴，到收她为徒，最后还要和她同台演出，看出李斯特真心帮助小姑娘。
用鈥湶坏�︹�Χ意�︹�ι踔菱�︹�︹�澦党隼钏固囟孕」媚锇镏墓獭�
3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（结合上下文体会）
姑娘激动地握着李斯特的手，眼泪又流了下来。所不同的是，这次流的是感动的泪水。
（1）小姑娘又一次落泪了，这次落泪和前面的那次落泪有什么不同？
（前：羞愧的泪水，现：感动的泪水）
（2）小姑娘为什么流下了感动的泪水？
（3）这时的李斯特除了善良大度，你还感受到他什么？（热情助人）
（4）朗读课文10-16自然段，感受李斯特微笑的魅力。
填空：在了解到姑娘为了减轻母亲的负担要多挣些钱才冒充自己的学生的情况下，李斯特鼓励的微笑，使我们认识到他是一个热情助人的人。
过渡：一次偶然的相遇，成就了一场成功的演出，演出成功后李斯特的微笑又代表着什么呢？
（三）体会第三次微笑（出示第二十一自然段）
他微笑着说：鈥溩：啬阊莩龀晒Α９媚铮闶俏宜械难凶钣赂业模尤幻挥型ㄖ鲜σ簧图尤肓宋业难男辛小ｂ��
（1）学生读句子，谈感受。他微笑为的是什么？（为小姑娘成功举办演奏会而高兴）
（2）再读一读这句话，从他的微笑中你还体会到什么？
可以抓鈥溇尤烩�澱飧龃世此怠＃ㄒ灿猩埔獾呐溃�
（四）感悟真谛。
是啊，在李斯特鈥溛⑿︹�澋墓睦拢馕还媚锏难莩鲎钪栈竦昧顺晒ΑＵ馕还媚镆菜党隽艘欢畏⒆运谛牡哪腿搜拔兜幕坝�
出示：人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。这种帮助，足以使人铭记终身。
1、轻声读一读，你从中体会出什么？
2、鈥溁平鸢阏涔筲�澲傅氖裁矗课裁凑饷幢扔鳎刻致邸�
结合课文或生活实际谈谈自己的感受。
3、你怎样理解点滴的帮助？与鈥溁平鸢阏涔筲�澏员茸潘狄凰怠�
4、李斯特对小姑娘的帮助仅仅是点滴的帮助吗？
5、所以用了鈥溔绻�︹�词光�︹�σ测�澚礁龉亓剩饬礁龉亓适鞘裁垂叵档模浚偕瑁�
6、为什么用两个假设关联词？
（想要强调即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。何况是李斯特如此真诚的帮助呢，对姑娘来说就更为珍贵和重要了。）
7、此时此刻，你认为李斯特是一个什么样的人？
生结合课文对李斯特全新的认知。
8、朗读这句话。
三、回归整体，强化主题。
1、课文学到这，我们齐读课题，说说课文为什么以《鈥湼智僦踱�澋奈⑿Α肺猓丝妓档募家崭叱褂斜鸬囊馑悸穑�
（品德高尚）
板书：德艺双馨
总结全文：李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。
2、拓展阅读。
出示拓展阅读资料，自己读一读，说说自己的体会。
板书设计：
宽容 善良大度
鈥湼智僦踱�� 鼓励 的微笑
热情助人 德艺双馨
祝贺 真诚无私
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