苏教牛津版二上《Merry Christmas!》教学反思
如果一名英语教师苛求学生在四十分钟的课堂上能认真读4个单词或2句话,那无异于痴人说梦。孩子们活泼的天性让他们对这样枯燥机械的训练感到疲倦,但发音的训练又必然是枯燥的,让学生感受口型的细微差别谈何容易。这似乎是一种不可调和的矛盾,于是在我的课堂上,我通过创设具体真实的情境,激发学生用英语表达求知欲望,充分发挥学生的主体性,把鈥溡抑澴灾餮扒蟮拟溛乙潱恐剖降拟溡已р澴跃跏降拟溛乙р潱佳凶灾鞯某⑹孕匝埃皇被馗柩那炕ü靡饣帷⒘煳颉⒊⑹缘确绞剑醚诨疃刑逖椤⒉斡搿⑹导约爸鞫⑹杂氪丛欤佣竦萌现芰陀镅阅芰Φ姆⒄埂
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英语课堂的小容量性决定了其形式的极大丰富性。一节好课,需要师生、生生之间的互动。在一次次的感受体验中让知识悄悄地播种,让孩子们的情绪始终高涨。我坚信:没有变化就没有教学艺术,互动是一种美的旋律。
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