北京版六年级语文上《父亲的麦芽糖》教学教案
教学目标：
1、通过自学能认读本课4个生字，掌握一个多音字鈥溄棱�潯�
2、能通过自读，能比较准确的概括文章的主要内容，能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。
3、能根据课文内容能写出人物评价。
教学重点：
1、能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。
2、了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。
教学难点：
能根据课文内容写出人物评价。
教学过程：
一、检查预习，整体感知
1、课外资料介绍：出示《一生的安慰》学生自读。初步感知感恩的意义。
2、今天学习《父亲的麦芽糖》学生齐读课题。
3、检查预习出示词语：不领情、自卑、讨厌、咀嚼。
正确读出这一组词语，请找到含有鈥溄棱�澴值木渥樱飧鲎肿⒁簟３鍪揪渥樱衡�湴⒌抡糯笞煲Я艘豢冢赶傅木捉雷牛耸钡男那椋拖窠涝谧炖锏穆笱刻潜谎啻嗟摹⑺崴岬摹⑻鹛鸬拟�潯�
订正
想想课文中这些词语写谁的感情变化。
板书
儿子：出示词语：疼爱、果腹、沉默寡言、寂寞、兴奋。
正确读出这一组词语，这一组词在课文中是写谁的？那个词语的意思与（充饥）的意思相近。鈥湽砚�澱飧鲎衷诳挝闹辛硪桓鲎榇适鞘裁矗砍聊蜒浴⒁钟艄鸦抖急硎荆�
板书
父亲
在认读生字的基础上，让学生运用词语根据课文内容说话，以训练学生运用词语的能力，使学生进一步熟悉课文内容，了解大意。
4、小结：通过检查得知，大家在预习时不但解决了字音、字义的问题，还熟悉了课文内容。这样的预习效果好。
5、准确归纳文章的主要内容。
（1）出示准确归纳文章的主要内容标准，（准、全、简、明、）
（2）小声读或默读课文，思考文章的主要内容是什么？
（3）出示两个学生概括的主要内容，利用标准，根据关键信息串连法，出示关键信息给这两名同学评价一下。改正说明理由。
（4）自改后，指名读一读。
（5）小结：我们根据标准，运用了串联重要信息的方法，准确的概括文章的主要内容，使我们对课文产生了更浓厚的兴趣。
二、自学重点，升华感情
1、默读课文，思考出示阿德为什么讨厌麦芽糖？后来为什么又主动吃爸爸做的麦芽糖？
点拨
出示4自然段：因此，他从小就讨厌麦芽糖，讨厌这个到处都散发这麦芽糖味道的家，讨厌同学们叫他鈥溌笱刻前⒌骡�潱盅岚职终夥萋袈笱刻堑墓ぷ鳌�
这是一个什么句式？你试着把感受阿德读出来。
如果，你的情况和阿德一样，你会怎样做？（引导孩子通过自己的努力改变事实）
2、出示：鈥湴肘�︹�︹�澃⒌峦怕钒追ⅰ⑼兆疟场⒔派瞎攀唷⑺殖抛殴照鹊母盖祝痪浠耙菜挡怀隹凇Ｋ醯酶盖桌狭耍娴睦狭恕�
师：出示：这是对人物哪方面的描写？从中体会到什么？你从人物的外貌体会出老父亲的辛劳，从语言上有什么体会？其它方面呢？
3、出示：鈥湴肘�︹�︹�澃⒌驴醋叛矍罢飧鑫量嘁槐沧拥母盖祝醋怕葑拥穆笱刻枪薅抛排ㄅǖ穆笱刻俏抖舸舻劂蹲×恕�
师：孩子们仔细读读这两段话，阿德前后这两声爸有什么不同吗？（理解读）
出示图片：仔细端详着苍老的父亲，他年轻过吗？仔细端详这个家呀，那是养育自己长大成人的家，熟悉它吗？此时此刻阿德们想说什么？把你的理解读进去。指名读（体会读）
师生进行全文的一个串读重点体会老李对阿德的爱
4、出示：阿德张大嘴咬了一口，细细的咀嚼着，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的。
（1）鈥湸啻嗟摹⑺崴岬摹⑻鹛鸬摹ｂ�澑鞔碜攀裁矗克堑乃承蚰艿骰宦穑课�
最后是句号而不是省略号？带着你的感受读一读。
（2）故事让我们感觉酸酸的，眼眶湿润了，让我们感觉甜甜的，幸福感从心底荡漾而出。再回到课文中，细细品味放音乐《懂你》指名读分角色朗读9-10
作为读者我们为有这样的结局欣慰，感动。
5、我们曾经学过很多关于鈥湼赴⒛赴�澱庖惶獠牡奈恼拢幸桓鏊渴鞯男∧泻⒃谀盖椎哪托呐阃拢な奔涞娜险媪废埃沼诖蛑辛肆⒃谠洞Φ钠孔印Ｓ姓庋桓銎巍犊床患陌罚辉诩雀珊档纳衬厍煌防吓Ｓ靡运揽拐吹乃约旱暮⒆雍龋赌赴罚凰嵌际切慈思鞘碌模ㄓ惺录匾溻�� 片段----写法）作者通过对主人公的语言、动作、神态、等方面描写，刻画了生动的人物现象，突出了人物的品质，就像今天的老李父子。让我们铭记，使我们感动通过重点片段的回顾，帮助学生系统整理写人的方法。
三、读写结合，深化主题
1、回顾一下全文，勾画板书出示关于父爱的小诗。
2、师：你们看作者善于思考，善于表达。你学完了课文以后，对老李、对阿德肯定有了更深刻的认识，对父爱、感恩有了更深刻的思考，让我们拿起笔来，把它写下来。交流修改。
揣摩写法，体会人物形象，感悟人物品质，写出对人物的评价，把语文的读写结合结合起来，动笔落在实处，把训练落到实处。
板书设计：
幸福 感恩 甜甜的
理解 酸酸的
脆脆的
父亲的麦芽糖 父爱
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