外研社(一起)二上《What's the time?》教学设计
教学目标：
（一）知识技能目标
1. 懂、会读、会说、会写单词hungry ,dinner, now, all right, great。
2. 能听懂、会读、会写句子What鈥� s the time? It鈥檚 2 o鈥檆lock. Is it 8 o鈥檆lock ? Yes, it is. /No, it isn鈥檛。
3. 会读、会正确书写字母G g , H h , I i 。
（二）运用能力目标
1. 学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点：
1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2.能听懂、会说、会读以下句子
What鈥檚 the time?
It鈥檚 5 o鈥檆lock.
Is it 6 o鈥檆lock?
Yes, it is./No, it isn鈥檛.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。
教学意图：
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备：
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2. 教师准备小奖品。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并给学生呈现出一张图片，该图片里隐藏着数字1鈥�12，让学生在图片中找数字，然后用英语说出找到的数字，同时教师按顺序把这些数字贴在黑板上。
（设计说明在游戏中复习学过的数字，使学生的思维自然地进入到了课堂学习的氛围中，为学习时间的表达做了铺垫。这样的设计有利于快速集中学生的注意力，开发学生的语言智能。）
2.让全体学生分组表演上个单元所学的对话内容。表演过程中，学生的动作和表情要符合人物的形象和特点。教师对学生的表演给予肯定的评价和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1.教师做出肚子很饿的动作，告诉学生Amy现在肚子饿地咕咕叫，可是妈妈告诉她现在离吃晚饭还有一个小时的时间，她能否马上吃到晚餐呢？让我们一起到今天的课文中找寻答案吧！
（设计说明生活化的语言使学生融入到情景之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。）
2.教师将本课的教学挂图呈现给学生，
请学生仔细看图，猜测图片大意。然后教师播放录音，让学生边看图边听录音，从整体上把握对话内容。
3.听完一遍录音之后，教师让学生带着鈥淲hat鈥檚 the time now?鈥濃�淲hat the dinner time?鈥澚礁鑫侍庠偬家簦旰笄胙卮鹞侍狻�
（设计说明这两个问题可以使学生的思维更具有指向性，看似简单的两个问题却是了解本段对话的关键。）
4.教师继续放录音，一句一停，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾出单词鈥渉ungry, great鈥澓途渥� 鈥淗ere is dinner. Dinner time is 6 o鈥檆lock.鈥澏匝薪步狻１匾保淌梢杂弥形南蜓馐汀＝淌ξ痉兜ゴ实姆⒁簦⒁笱黄鹌炊痢Ｗ⒁饩勒姆⒁簦匾笨梢杂每湔诺目谛突蚍怕锼俑鍪痉丁Ｇ胙７赂粒⒁饩勒挠镆粲锏鳌Ｗ詈蟾霰鸪槎粒私庋莆盏ゴ实那榭觯笆本勒姆⒁簟�
（设计说明教师对新单词的教学不是仅留在单词上，而是将单词融入到句中，让学生整句理解。）
5.教师让学生在下面两人一组进行角色扮演，然后请同学们到台前来进行汇报表演，老师对表现好的同学发送小礼物表示鼓励。
Step3.Practice
1.教师给学生呈现出几个空表盘，
然后说出几个时间，学生边听边在这些空的钟面上画出相应的时间，同桌之间先相互检查，比较一下两人的异同，然后教师说出正确答案。教师之后让学生两人一组指着刚才自己画的时间进行问答练习，尽量用到本课所学的重点句型，教师也可以先给学生做展示，最后对表现优秀的学生发送小礼物表示鼓励。
2.师生用自制的小手表进行猜时间的游戏。
T: Look, I have a new watch. Guess. What鈥檚 the time now?
S: Is it 6 o鈥檆lock?
T: Yes, it is.
猜对的学生可以得到老师奖励的鈥溞∈直礅�澣缓蠹绦盟嬗蜗贰�
T: Can you do it like me? 内容来自 斐 斐课 件园 WwW.FfKj.nEt
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（设计说明师生用玩具手表进行猜时间的游戏，答对的学生可以得到老师奖励的自制鈥準直礅�潱坏瞧兰鄣墓ぞ撸腔疃墓ぞ摺Ｕ庋纳杓剖寡坏废傲司湫停碧逖榈窖暗睦秩ず统晒Φ南苍谩＃�
Step4. Learn to the chant.
1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生通过图画了解chant 内容。
2.教师放录音，让学生听韵句，从整体上把握语句的读音和大意，然后逐行进行教授。
3.教师首先指着图画上的女孩，说鈥淕 is for girl.鈥澣缓笕醚倭罚⒁馊醚诓倭肥迸氖峙渖辖谧唷＝酉吕唇淌γ耐罚碘�淗 is for head.鈥澖淌绦竿忌吓⑶岸罘蟮谋碘�淚 is for ice on your hand.鈥澖淌υ俜怕家簦痪湟煌＃员阊７隆９睦咚当吲氖郑缓笕貌糠盅斜硌荩淌Χ员硐趾玫耐Х⒍±裎镆允竟睦�
Step5. Learn to the letters.
1.教师把活动5的教学挂图呈现给学生，
让学生仔细看图观察这些字母的正确书写格式，然后放录音让学生跟读，接着进行多种方式的机械操练，帮助学生练习这些字母的发音。
2.教师给学生讲解四线格的书写要求，正确地书写出这几个字母。教师可以适当地加入书写练习先让学生在空中划出正确的书写笔画，然后进行抄写练习。
Step6.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step7. Homework
1.回家把今天学的chant 讲给自己的爸爸妈妈听。
2.数一数，写一写自己学过多少字母了？回顾一下学过的内容。
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