外研社(一起)二上《What's the time?》教学反思

　　《What鈥檚 the time?》这一课的主要内容是询问时间和用两种不同的方法描述各个时刻。本课借助4幅图设计了一个课外活动的情景，通过谈论手表，请人代管手表到寻找手表主人进而很自然地引出本单元主题鈥斺�斞�问时间，就像一幕小短剧，使学生倍感真切，贴近生活，非常适合学生课上进行表演。

　　第二部分则重点学习和操练两种时间表达法（直接读数字和借助past / to表达法）。通过两组对话，引出了句型It鈥檚 time for ... 和It鈥檚 time to ....同时出现了一组常用的动词短语：clean the classroom, watch TV, have supper, play games, get up, go home 等。要求学生掌握这些短语。第三部分则以表格的形式，列出了北京、伦敦、东京和悉尼这4座城市的时差，要求学生在巩固时间表达法的同时，了解有关世界各国时区划分的相关知识，从而达到实际应用语言的目的。

　　本课的重点内容是时间的两种表达法，难点则是用past和to 表达时间。为了方便学生记忆，可以编成一段顺口溜：30分以内用past，分在前，点在后，past 在中间；多于30分要用to：分用60减，点要加上1，用to来连接。遇到一刻用quarter, 看到半点用half，整点用o鈥檆lock。

　　1．本课教授时间，可自制一些教具钟，如电子表式教具钟，闹表式教具钟，抽拉式投影教具钟等。

　　2．本课还可自制一个简单的教学软件，来表示几点或该做某事了。可在屏幕上方设置一个闹钟，通过指针的不同位置询问及回答时间，还可在屏幕下方给出一个小姑娘 （Lucy）的形象，结合本单元的歌曲，教授及复习鈥淚t's time to ...鈥潱�并可在每句鈥淚t time to鈥︹�澓蠹由弦痪浠巴庖翕�淟et鈥檚鈥︹�潯� 如第一段完了 鈥淚t's time to go to school.鈥� 话外音鈥淟et鈥檚 go to school.鈥�

　　情感教学

　　1．告诉学生，在问年长些的人时间时，要加鈥淓xcuse me鈥澓外�減lease鈥潱�而在同龄人或比较熟识的朋友之间，则可问鈥淗ello！ What鈥檚 the time?鈥� 在别人回答完你的询问后要表示感谢。

　　2．请人保管物品时，要言语客气，并以问句形式提出请求，在句尾加鈥減lease鈥潯６�且要表示感谢。

　　提醒学生注意，西方人比我们更常用鈥淭hank you.鈥潯Ｉ踔猎谟敕�务人员，或和家人之间都鈥淭hank you.鈥澕词谷思易龅闹皇且患�小事。让学生注意这一礼貌习惯。