外研社二上《I get up at 7 o'clock in the morning》说课设计
教学重点：
words and phrases: get up ，go to school ，have lunch， go home ，watch TV，go to bed
教学难点：
⒈掌握本课的重点句型：I get up at seven o鈥檆lock。
⒉能在真实任务中灵活运用该句型。
教学用具：
a clock a recorder
教学过程：
一、热身复习
1、Greeting
2、Sing a song 鈥渢wo little fingers鈥�
（设计意图：⒈活跃课堂气氛让学生复习数字⒉为新课的学习奠定基础）
3、Let鈥檚 review the numbers from one to twelve. 老师打乱顺序将数字1-12分别写在黑板上，同时学生快速说出该数字。
注意老师要有意将12个数字按顺时针方向摆成圆形。
二、课文导入
热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：鈥渨hat鈥檚 this?鈥澮佳卮疴�淚t鈥檚 a clock.鈥潱ㄍ卑迨檎饬骄浠埃�
老师教授单词鈥渃lock 鈥澥保傺白帜缸楹镶�渃k鈥澋姆⒁簪谟胏lock↘。 clock↗ point to the clock.变换语调，读单词。全班学生掌握单词clock后，老师在钟面上画上分针并指向12，再用一把短尺子表示时针，并指向7，教师指着钟面说：鈥渨hat鈥檚 the time? It鈥檚 seven o鈥檆lock.鈥澰谇懊媪骄涞幕∩习迨槌稣饬骄洹�
并注意提醒学生a clock和o鈥檆lock,书写上虽不同，但发音相同，帮助学生掌握o鈥檆lock的发音。
教师随意拨动时针，让学生练习整点表达法2-3个之后，老师随意拔动时针，让学生猜钟面上显示的时间。比如
T：what鈥檚 the time?
S：It鈥檚 three o鈥檆lock.
T: Yes/ No. （用鈥済uess鈥澋男∮蜗罚し⒀斡胨涤⒂锏幕裕�
三、巩固练习
学生打开课本，19页，第三部分。
T：How many clocks?
S：Six clocks.
T：Yes. There are six clocks. Please work in pairs ,talk about鈥� what鈥檚 the time? 鈥� one by one.
抽查：T: what鈥檚 the time?
S：It鈥檚 three o鈥檆lock.
Other students must point to the clock which the student talks about.
四、新课呈现
老师指着六幅图的主人公，问学生：鈥渨hat鈥檚 this?鈥� 鈥淚t鈥檚 a bird.鈥澙鲜σ笱邢腹鄄焱计卮穑篧hat does the bird do at four o鈥� clock?学习 get up。（联系Stand up）
Up, up ,stand up up, up, get up
get up, get up, I get up at four o鈥� clock。
（用鈥湽鄄焱计氏侄蚀首椋儆胧奔浣岷显谝黄穑枋鋈粘；疃氖奔溻�澋姆绞剑�6个短语。）
五、课文教学
Activity
Time
Get up
Eight o鈥檆lock
Have lunch
Go home
Six o鈥檆lock
Go to bed
① 老师列出一张活动和时间的表格，让学生听录音，填写表格上所缺内容。
② 再播放录音，学生打开课本，核对答案。
③ 依据表格，鼓励学生说出课文内容。
④播放录音，学生跟读。
六、任务完成
学生制作一张自己的日常活动时间表，抽学生向全班展示，并用鈥淚 鈥� at 鈥︹�澖樯堋�
七、家庭作业
1.听录音，背诵课文
2.为自己的朋友、家人设计制作英文时间表。
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