沪教版六上《my home》教学反思
一、复习趣味化。
课前,我与学生进行了简单的口语对话后,进行了一个鈥淢usic box鈥 的游戏。当音乐停止时,手持盒子的学生从中抽出一张纸条,读出纸条上的单词,并用这个单词进行造句,其他学生也可以用这个单词造不同的句子。这个游戏不仅简单好操做,而且从音、形、意、用法上,帮助学生复习学习,并激发了学生积极主动思考的积极性,有利于培养学生的发散性思维。
二、导入情景化。
我以一张幸福的家的图片,对家的新旧单词都进行了一次整体呈现,边介绍边把图片一张张的贴到黑板上。如:鈥淗i, friends. Come to my home! This is 鈥Α=樯芡旰螅霭迨橐荒苛巳唬埠芮宄闹懒苏飧鲡渕y home鈥潱幼牛也沤萄恳桓鲂碌ゴ剩⒁越谂氖降幕髡疲醚薪谧嗟母叶恋ゴ省3蒜渂alcony鈥澱飧龅ゴ实亩烈艚夏颜莆眨渌ゴ恃芸炀驼莆樟耍鼓芾爬派峡诘匕颜庑┑ゴ室詂hant 的形式说出来。
三、操练灵活化。
在单词操练上,除了听录音跟读,老师说、学生点读,同桌互相点读的方式外,我还设计了一个游戏,我快速闪动单词卡,让以学生猜出这个单词,并以这个单词造句。目的是帮助学生认读新单词,让他们懂得这些单词的用法。结果,学生的积极性又再次被激发了,他们能够快速的用一个单词造出了许多不同的句子,虽然学生在第三人称单数上,存在着一些错误,但是他们思维的灵活性却让我感到有些意外的收获。原来,学生都是非常聪明,只怪我平时太少发掘他们的聪明才智了。
四、巩固生活化。
为了让学生在学习单词时,鈥湸什焕刖溻潱芄徽嬲亩糜糜⒂锼嘉驮擞米酆闲缘挠⒂铩N胰醚阉谴吹娜腋U照故靖约旱耐阑蚺笥眩⒂糜⒂锝薪樯堋=幼牛啦倭罚蛔詈螅胰酶霰鹧谌嗲懊嬲故荆档暮懿淮恚械难土谒目问钡牡ゴ剩材苡蒙狭耍纾衡淭his is my home.鈥
总之,一节课下来,内容不难,但教学内容丰富,学生学得也非常扎实。在这节课上,学生们充分发挥了自已的聪明才智,这是我感到非常满意的。虽然这些单词不是四会的,但考试时,难免会出现,如果大部分学生能够把这些单词当堂拼写出来,那就更完美了。
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