开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣，还可以让学生猜一猜鈥溓嗤艿哪嗵恋降茁舫鋈ッ挥校库�澒睦�学生大胆地猜想，并说说自己的理由。

　　学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的鈥溊媚嗵菱�澥鞘裁囱�的？弄清青蛙卖泥塘的原因。

　　课文的2鈥斺��8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最后，把鈥溌滩萑缫鸬哪嗵菱�澓外�溊媚嗵菱�澱箍�对比，渗透鈥溍篮玫幕肪呈强坷投�创造的鈥澋掠�教育。

　　课后，让学生续编故事，想一想：还有哪些小动物来买泥塘，它们又会怎么说，青蛙又会怎么想，怎么做？鼓励学生大胆想象，拓展创新，为学习《青蛙卖泥塘》（下）打下基础。