教科版三上《What is This?》教学设计
学生分析：
低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词： blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What鈥瞫 this? It鈥瞫 a 鈥炩��
2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3.情感态度、价值观：通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神，并引导学生爱护公共财物。
教学重点：
1.关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;
2.标准问答：What is this? It is a 鈥炩��
教学难点：
1. blackboard的读音。
2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
设计理念：
通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
教具准备：
头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。
教学流程：
Step1: Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. （say with body language）
2.TPR 活动：Chant: 鈥準衷绮兮�� T: Let鈥瞫 chant: 鈥準衷绮兮�漁K?
Ss: OK. Then Ss call out the numbers from one to ten.
Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together .
设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。
Step2: New Concepts
1. Introduce:
T: （Turn on the computer. This is a picture of Jenny鈥檚 classroom.）
Boys and girls , what鈥瞫 this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny鈥瞫 classroom and learn some new words with Jenny: What鈥瞫 in my classroom?
边说边板书。点击课件中的鈥渂ook鈥澩计鱿值ゴ屎投烈簦粒霰鸲粒帜信粒训ゴ士ㄆ来翁诤诎迳稀�
其他单词教法同上。
设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。
2. Listen to the tape and follow.
3.Practice:Play 鈥淗igh and Low鈥� game.
T:Now let us play a game 鈥淗igh （高声说） and Low（低声说）鈥漁K？
Ss: OK. Good T: book （high voice）
Ss: book （low voice）
（ 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。）
Step3: Drill and Production
1. Touching Game:
The rabbits jump. 今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？
（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）
2.ALittle Teacher鈥瞫 game. 找几个鈥溞±鲜︹�澚於恋ゴ省Ｓ傻愦妫冒裱牧α考燃し⒀难靶巳ぃ鞫搜幕裕止塘酥丁�
3.Guess: 鈥淲hat鈥瞫 this?鈥� 规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问： What鈥瞫 this? 选手要用：It鈥瞫 a 鈥炩�灷椿卮稹�
可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。
（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的**，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）
Step4: Listening exercises.
（ 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）
Step5: Let鈥檚 Chant:
教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It鈥瞫 a book（晃动书）；
desk, desk, It鈥瞫 a desk（拍桌子）；chair, chair, It鈥瞫 a chair（拍凳子）；
door, door, It鈥瞫 a door（指着门）； blackboard ,It鈥瞫 a blackboard（指黑板）。
（设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。）
Step6: Class Closing
1. Home work: Make word cards for a competition next class.
2. T: My dear children you did very well. Work hard again.
Now time is up. Good-bye.
设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。
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