教科版三上《Do You Have a Dog?》教学设计

　　教材分析：

　　本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。

　　教学目标：

　　知识与能力目标

　　1、能用英语说出拥有的东西。

　　2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。

　　3、能用简单的形容词描述自己的东西。

　　情感目标

　　1、培养学生热爱动物的感情。

　　2、培养学生的自信心和自豪感。

　　重点难点：

　　1、用形容词描述自己的东西。

　　2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。

　　教学准备：

　　磁带、图片、实物

　　教学过程：

　　Ⅰ。Step1 Warming up and revision

　　1. T: Class begins. Hello, boys and girls. Nice to see you again！

　　T: I have two riddles. First, It鈥檚 an animal. It has long ears and two red eyes. It鈥檚 white. Can you guess?

　　Ss: Rabbits.

　　T: You鈥檙e so smart.

　　T: Second, It鈥檚 a kind of fruits. It鈥檚 round and red. I like eating it.

　　Ss: Apples.

　　T: That鈥檚 right. I have some pictures, too. Please look here. （Show some pictures and guess）

　　2. Chant

　　T: Do you like them? Let鈥檚 say a chant with them.

　　（rabbit, rabbit ,蹦蹦蹦。。。。。。）

　　（学情预设：在猜谜过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当 的手势，动作，帮助学生理解。）

　　（Students say the chant）

　　（设计意图：通过谜语和chant的形式，从动物、学习用品及水果中找出一些常见单词，既打开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。）

　　Ⅱ。Step 2 New Lesson.

　　1. T: Today I take a friend to you. Look！ It鈥檚 a cat.

　　（The students say 鈥渃at鈥� and touch the cat）

　　2. T: I have a cat. （Read and translate the word 鈥渉ave鈥潱�

　　3. T: My cat鈥檚 very cute. Right?

　　4. （在学生间传递小猫的玩具或卡片，并练习这两个句子。）

　　5.（让学生根据自己身边的物品或拥有的进行东西表达）

　　（学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。）

　　Ss: I have a 鈥� . My 鈥� is very 鈥Α� （practice）

　　（设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant的形式，对新句型进行操练。）

　　5. T: I have a cat. Do you have a cat? （板书句子。）

　　6. Say the sentences and practice.

　　（学情预设：在学习这个一般疑问句中，学生容易把句子读的很平，那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。）

　　T: I have a magic finger. Please read the words and follow my finger.

　　（设计意图：通过手为指挥捧，来操练Do you have a 鈥︹�Α�.这个句型，使孩子在快乐中学会此句型语调。）

　　7. T: Who can ask me?

　　S1: Do you have a 鈥Γ�

　　T: Yes, I do.\ No, I don鈥檛. （做点头或摇头状来表达句意。）

　　The teacher show the new sentences: Yes, I do.\ No,I don鈥檛.

　　8. （出示不同物品进行问答练习。）

　　（学情预设：在集体说的时候，学生有时会偷懒，应对学生进行积极评价。）

　　Play a game: guess a card

　　（设计意图：通过卡片游戏，操练一般疑问的问答。）

　　9. （播放课文录音，学生先听故事，再跟读课文。）

　　10. （教师讲解：Watch this: Toto, go get the ball.）

　　（此部分可以用击鼓传花的形式或石头、剪子、布来选定Toto的扮演者，单个或全体同学说Watch this: Toto, go get the ball.的命令，Toto的扮演者做动作。增加趣味的同时，充分而巧妙地突破这个难点。）

　　Ⅲ。Step3 Sum up

　　（分角色朗读或角色表演）

　　Ⅳ。Homework:

　　听读课文。