人教(PEP)三上《Hello!》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标

　　1．听、说、认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler。

　　2．能用英语说出自己拥有的文具：I have a / an鈥�

　　技能目标

　　进一步培养学生开口说英语的能力，使学生初步了解一些课堂用语；进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。

　　情感态度、文化意识、学习策略：

　　渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

　　教学重点：

　　听说认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，并用英语介绍学习用品。

　　教学难点：

　　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。

　　教学策略：

　　本课时主要学习4个有关文具的单词crayon，pencil，eraser，ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Show me your ...的指令，练习并运用这些单词。根据学生年龄特点，采用鈥溔�身动作反应法鈥潱═otal Physical Response）的教学方法，让学生通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。在学生能够较好地掌握单词的基础上，可增加教学活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

　　教学过程：

　　教学环节教学活动设计意图

　　Step 1：热身Warm-up

　　1．师生共唱英语歌曲Hello。教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的人物单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

　　2．请几名学生戴上Sarah、Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!复习上节课学过的内容。

　　3．游戏：进行鈥溙�声音，识朋友鈥澋目翁糜蜗贰＝淌η爰该�学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello! I'm鈥� 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。或者，可以将游戏改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm鈥� 如果猜错，要说No, I'm鈥� 猜对得一分。通过游戏形式复习上节课学过的内容，让学生在游戏中练习上节课所学的句型，做到敢于说、乐于说。

　　Step 2：呈现新课Presentation

　　1．单词教学，并渗透I have a / an鈥� 句型。 PPT呈现一个文具盒，故作神秘地让学生猜文具盒里面放了什么：What鈥檚 in the bag?利用学生已有的生活经验，用鈥湶骡�澕し⒀�生的好奇心和对英语学习的兴趣。

　　2．学生猜对一件物品，教师就出示一件，并带领学生学习该单词。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用I have a / an鈥� 活动巩固单词。

　　教学时，如果遇到部分学生能力较强的情况，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

　　同时，要特别注意crayon和eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。讲授新单词，着重解决难点。

　　3．让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到鈥溠邸⒖凇⑹帧⑿摹⒍�鈥澋淖酆显擞谩�

　　Step 3：趣味操练Practice

　　1．Try to remember：(Let鈥檚 match)

　　让学生将单词图片与单词书写连起来，形成单词的形──义的联结。

　　通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词，让学生在乐中学，玩中学。培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

　　2．青蛙过三关游戏

　　第一关：Let's read (读一读)

　　1.pencil ruler

　　2. eraser pen

　　3.crayon hello

　　第二关：火眼金精（找单词）

　　第三关:做一做

　　让学生听录音，边说边做Let's chant部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。（Listen and point the pictures．）培养学生对英语口语乐于开口、敢于开口的习惯，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱学习的情感。

　　3．四人一组活动，练习 I have a/ an鈥� 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。体现小组学习，培养学生合作的精神。

　　Step 4：课堂评价Assessment

　　做活动手册第一单元第二部分的练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。检测学生对本节课所学知识的掌握。学生第一次接触英语笔头练习，教师要做出相应的解释并教授学生做题的方法和技巧。

　　Step 5：作业Homework

　　1．能听说、认读所学新单词pencil, ruler, eraser, crayon．课后拓展延伸。

　　2．把所学单词读给小组长听，并能用英语介绍学习文具。

　　板书设计：

　　Unit 1 Hello!

　　Part A Let's learn & Let鈥檚 chant