人教(新版)三上《Look at my nose》教学设计
教学目标：
知识：能够听说认读身体部位的名称。（脸部2个）
能力：能够用英语介绍自己的身体部位。（脸部2个）
能够在较为真实的情境中对他人的问候做出应答。（积极的）
情感：懂得关怀他人并对他人关怀表示感谢。
教具学具：
tape PPT flashcards
教学思路：
通过创设学生比较熟悉的生活情境（PPT、body language、 expression）学习句子表达的含义，以师生互动和生生互动的方式操练句子，讲练结合。
通过实物图片，直观形象地呈现单词。配以TPR动作反应及游戏的方式，增加学生的兴趣和主动参与性。
科研课题：
精讲多练。
将生活情境融入英语教学，提高学生的学习兴趣和能力。
教学重点：
关于身体部位的两个单词face mouth的听说认读。
教学难点：
在情境中用How are you?表达对他人的问候，用Fine，thank you.做出回应并表示感谢。最终习得语言，综合运用语言。
教学流程：
1. Greeting
（1） Sing a song 鈥淕lad to meet you鈥� （加挥手和握手的动作）
（2） Simple talking
T: Hello！ Glad to meet you！
S: Hello！ Nice to meet you！
T: How are you?
S: Fine. Thank you. /Just so so.
T: Who can greet your classmates?
S: How are you?
S: Fine. Thank you. /Just so so.
（由唱歌过渡到口语交谈，使环节1、2有所衔接，先借一年级所学旧知识进行师生交谈，后引出生生互动，为后面新课句子做铺垫）
2． Presentation
（1） Touch your鈥︹��
T: You did a good job！ Let鈥檚 play a game. Show me your finger and touch your鈥︹�Γ�
S: Look at my鈥︹�Γ�
T：Who wants to come to the front and order?
S: Touch your鈥︹�Γ�
S: Look at my鈥︹�Γ�
（速度由慢到快，运用动脑、动口、动手的多重思维方式，全面调动学生感官反应，复习上节课知识并导入本课单词，先师生互动，后生生互动）
（2）Gift box
T: Well done！ All of you are very clever！ So I have a gift for you！ （Show the gift box）
Guess！ What鈥檚 in it?
S伸手去摸
T: What鈥檚 this？
S: This is a鈥︹�Α�
（复习第二单元文具单词和介绍这是鈥︹�Φ木渥樱凶又凶急福簆aper marker glue scissors book sharpener ruler etc.其中的纸和彩笔则为下一环节做铺垫）
3． New words
（1）Draw a picture
T: Now I鈥檒l give you a surprise！ I鈥檒l 鈥渄raw鈥� a picture. Do you know 鈥渄raw鈥潱� （准备好白纸和彩笔，摆出准备绘画的动作）
S: Yes！
T: I鈥檒l draw a 鈥︹�Γㄉ酝６僭倩觯�
What shape？
S: It鈥檚 a鈥︹�Γ�
T: What鈥檚 the鈥︹�Γ浚ㄏ胂裾飧鲡�︹�赡苁鞘裁矗浚�
S: It鈥檚 a鈥︹��
S: It鈥檚 a鈥︹�Α�
S: It鈥檚 a鈥︹�Α�
T: （为发挥学生想象力，引起学生更大兴趣）一律用Maybe~~~回应
（画图顺序：circle-eye triangle-nose rectangle-mouth square-face）
About circle-eye:
T: Now I鈥檒l add something on this circle. （圆形变眼睛）
S: It鈥檚 an eye！
T: Yes！ An eye！ Look at my eye！ It can wink. Can your eye wink? （带领学生做眨眼动作，增加趣味参与性）
T draws another circle并简单重复以上对话，即使学生一猜就中也给予更多开口说机会
T: Do you think it鈥檚 an eye?
S1: Yes！
T: Do you think it鈥檚 an eye?
S2: Yes！
T: All of you think it鈥檚 an eye?
S all: Yes！！！
T: All of you are right！
About triangle-nose（画图步骤同上）
T: Look at my nose！ It can breathe/smell. Let鈥檚 breathe deeply. （带领学生做深呼吸动作）
About rectangle-mouth
T: Look at my mouth！ It鈥檚 big！ （Open）/ It鈥檚 small！ （Close）（带领学生做张大嘴、闭小嘴动作）
About square-face
T: Look！ His face is a square. What about your face?
S: Circle！
T: Yes. Maybe it鈥檚 like an apple, or maybe it鈥檚 like an egg.
（在绘图讲单词过程中，新单词face和mouth需特别呈现①边写边拼鈥斺�斞槐呖谥衅炊烈槐哂檬种父胬鲜υ谧郎闲闯鲎帜涪谄肫粹�斺�斞丈涎劬σ黄肫炊立鄯肿槠粹�斺�斍氨哐醋帜福詈笱党龅ゴ蔲-a-c-e-face！）
（四个图形部位全部画完，添上两个天线）
T: Look！ What鈥檚 this?
S: It鈥檚 a robot！
（2）Read and match
（图配词鈥斺�敺⒏徽呕魅说牧巢客计芪�4个五官单词让学生连线配对）
T: Let鈥檚 help the robot find out his face, Ok？
S: Ok！
（用与练习纸相同的PPT动图统一校对答案，引导学生说出横线处所缺图形和五官单词）
T: Now let鈥檚 check together. The ______ is the robot鈥檚 _______.
Thank you very much. The robot is very happy
4． New sentences
T: This is a nice robot. Let鈥檚 say hello/hi to him！
S: Hello！ / Hi！ Robot.
T: Good！ You鈥檙e so polite！ Now the robot wants to go to a nice place.
Do you want to go and have a look? Ok?
（现在机器人要去一个好地方，你们想不想一起去看看呢？）
S: Ok！
T: Let鈥檚 go！
（1） In the museum
T: Look！ Where are they? （呈现PPT缩小场景）
The picture is too small. Would you like to see the larger one? （配合放大动作）
S: Yes！
T: Ok！ Look！ They are in the museum. Who can you see in the museum?（用小方框依次圈出PPT场景中出现的人物，引导学生进行介绍）
S: This is鈥︹�Α�
T: What are they talking about? Let鈥檚 listen鈥︹�Γúシ糯糯�
① Listen to the tape
② Read after the tape （要求读出机器人特有的语调）
③Read together（要求加上相应动作、表情）
（2）Robot DIY
T: Look！ There are many robots in the museum. Do you want to make one? （博物馆里还有那么多种机器人，你愿意制作一个属于自己的机器人吗？）
S: Yes！
（用PPT呈现多种由不同形状拼凑的机器人图样，让学生挑选自己喜欢的一个进行绘制）
T: Then I鈥檒l give you 2 minutes to finish it. When I count from 10 to 1, you should stop, ok?
S: Ok！
T: One two three, begin！ （After 2 minutes）
T: Please show me your robots！ Wow！All of them are very nice！ Well done！
（3） Imitate the simple dialogue
（四人一组合作，给时间小组讨论，模仿课本中简单对话）
R: Hello. How are you? （S1手持刚刚完成机器人作为头饰）
Y&G: Fine. Thank you. （S2、3）
M.Z: Fine. Thank you.（S4）
（4）Make a complex dialogue
T: Now we are in the museum, too. When we meet the robot, what should we say?
（创编较复杂的对话。仍为四人小组合作完成，先由老师挑选三名同学进行示范，即在本课内容基础上添加以前学过的句子，增加难度）
T: Now I need three students who are brave and confident. Who wants to try? （老师需要三名勇敢又自信的同学来配合我完成对话，谁愿意来试试？）
T: Hello. I鈥檓 a robot. What鈥檚 your name?
S1: My name鈥檚鈥︹��
T: Can you introduce them to me?
S1: This is鈥︹�Α� This is鈥︹�Α�
T: Glad to meet you！
S2: Nice to meet you！
T: Hello. How are you?
S3: Fine. Thank you.
（附加环节）Improvisation
（学生即兴创编二人对话）
T: Look！Our animal friends are appearing！ They also want to greet each other. Can you make a funny dialogue between them? （看！我们的动物朋友们也想彼此问候一下，你能帮他们想想应该说些什么吗？）
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