《没有快乐的波斯猫》是一篇童话，文字浅显，内容生动，十分适合学生阅读。课文通过波斯猫和燕子、蜜蜂和小花猫的对话，告诉小朋友只有通过自己的辛勤劳动才能获得快乐。

　　根据教学设计">教学设计，我将教学分为四个环节在课堂中实施。

　　一、启发谈话导入新课。

　　鈥溞巳な乔笾�获艺的先导。鈥澣绾渭し⒀�生的兴趣呢？课的开头，通过媒体出示波斯猫的可爱照片，用直观演示法让学生认识波斯猫，了解波斯猫的特点，对波斯猫充满喜爱之情。接着用鈥溈墒牵�这只波斯猫感到生活中没有快乐，那是怎么一回事鈥澒�渡句来激起学生的好奇心和求知欲，为课文的学习埋下伏笔。

　　二、初读课文整体感知。

　　在学生兴趣调动起来以后，我就让学生读，鈥溑�文入情鈥澚炻晕恼碌挠镅悦馈６杂诙�年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读鈥溑�文入情鈥潱�所以我先让学生接龙读课文，同时提出要求：边听边思考填空，这样能养成一边仔细听一边思考的习惯，并对课文内容有一个整体的了解。

　　三、再读课文理解内容指导朗读。

　　在这个环节中，分两步走。第一步在老师的引导下学习2鈥�4小节，先自读课文相关小节，根据要求划出主要句子，抓住关键词语理解意思，用自己的感悟有感情的朗读句子。在学生掌握了这个学法后，用同样的方法让学生在小组里学习5鈥�10 小节，读懂课文。这样的教学活动，是以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。同时在教学中，在教法上 鈥溡�导鈥潯⑩�溒舴⑩�澤舷鹿Ψ颉�

　　四、展开想象拓展练习。

　　在学生对课文内容全面理解后，我就启发学生想像：鈥湶ㄋ姑ㄌ�了你们的话后，会怎么想？怎么做？最后它到底有没有找到快乐呢鈥潱壳胄∨笥研�编故事，我们来一个 鈥溞⌒」适禄徕�潯Ｕ庋�的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与思品学科的联系。