北京版二年级上册数学《平移与旋转》教学反思
平移和旋转一课是实验教材新增加的内容,这一概念对于二年级学生来讲比较抽象、复杂。如果按照传统的教学模式,教师把这些概念用文字概括告诉学生,可能相应的练习学生会掌握得很好,而到实际生活中却不会应用。我们知道数学来源于生活,其实平移和旋转的现象在生活中经常见到,有的学生还亲身经历过。如何化抽象的概念为通俗易懂的生活现象。课前我收集了一些学生身边的生活情景图(游乐园的游乐项目)如:游览车、摩天轮、风车等,让学生感受数学在我们身边,生活中处处有数学。
平移、旋转的现象在生活中虽随处可见,但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。
于是,我用动作的准确性(用手势比划、肢体演示)弥补语言表达的不足。在教学平移、旋转的现象时,我让学生用手势比划平移、旋转的运动方式;在教学物体往垂直方向平移时,我让学生用身体演示电梯上下运动的方式。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。
正确数出物体(或图形)平移的距离是本节课的重点,又是难点。如何做到突出重点突破难点呢?在教学中我设计情景以鈥満炷裼肜赌裾常叩穆废吒も澱庖晃侍庖耄し⒀剿髦兜挠H醚诙职谘Ь撸胪樘致壑械贸鼋峁Q辛私峁保淌Σ患庇谙陆崧郏侨貌煌饧∽榈耐邓邓堑南敕ǎ诮淌σ佳慕徊讲僮飨碌贸鼋崧邸
接着,教师再设计疑问:鈥湸叩穆烦び肓街荒褡叩穆烦ひ谎穑库澱馐毖巳ぐ蝗唬咦彀松喾追追⒈硪饧钤玖丝翁闷撸ü植僮鳌⑻致劢涣鳎来穆烦び肽褡叩囊谎R蛭裢T诖希吡硕嘣叮褚沧吡硕嘣叮詈笕醚邓翟跹肥鑫锾迤揭频木嗬耄ü醚酃鄄臁⒍植僮鳎远云揭频木嗬胗辛艘欢ǖ牧私猓湍苷返厮党銎揭频木嗬搿 教师把抽象的概念通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验化为学生看得到、摸得着的现象。
因而学生都能举出生活中许多有关平移、旋转的现象。如:打气筒打气时做上下平移运动:国旗冉冉升起时做上下平移运动;汽车在公路上行驶时做平移运动车轮却在做旋转运动鈥炩 新课标指出在教学空间与图形时应注重所学知识与日常生活的密切关系,应注重使学生在观察、操作获得对简单几何和平面图形的直观经验。因而在教学平移和旋转一课时,我注重创设情景、设计疑问,让学生在与同伴合作中探索问题;与同伴交流中得出结论,尝试获取成功的喜悦。
数学来源于生活,生活中处处有数学。在教学中我提供大量感性材料,通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验,化抽象的概念为看得到摸得着的现象,让学生在数学活动中学会数学知识。
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