冀教版英语六上《Mr. Wood Teaches a Lesson》说课设计

　　一、说教材。

　　本节课的核心内容是掌握温度的表达方法以及辨别五种形状：rectangle长方形 triangle 三角形 circle 圆形 square正方形 line线形。 主要学习句型What’s the temperature? It’s___________degrees.温度是多少度？并回答。温度的表达方法和物品形状类单词是学生第一次接触，所以在单词读音的学习上有一定困难。但本课所学习的内容十分贴近学生的生活实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。

　　针对这节课的特点，我借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱，画等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能。同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。

　　二、说教学目标。

　　《英语课程标准》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下

　　知识目标：

　　1.使学生掌握句型

　　What’s the temperature? It’s___________degrees.

　　2.听得懂、会说、会读单词：shapes ,rectangle、triangle、square、circle ,line。

　　3.运用所学知识编对话。

　　技能目标

　　通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

　　情感态度目标

　　通过玩一玩、猜一猜、唱一唱，画一画等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流，培养学生的学习英语的兴趣。

　　三、说教学重、难点

　　培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语教学的重点，本课的句型对培养学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听懂会说温度句型及相应回答是本课的教学重点。本课的教学难点是： 五个形状单词的读音及意义。

　　四、说教法、学法

　　为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法

　　1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。

　　2、主体参与法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口，动手的机会，体现主体性。

　　3、活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。

　　4、在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法、合作探究法，迁移法。

　　五、说突破重、难点的关键。

　　创设情景，让学生在情景中学习；组织活动，让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知。

　　六、说教学过程。

　　英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、画等一系列教学活动，具体设计为热身运动，新知识展示，操练，理解、运用五个步骤。

　　Step1：Warming up培养兴趣，自然导入。

　　在教学活动开始，我设计了“sing a song”导入新课，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。

　　Step2：Presentation 设置语境，真实呈现。

　　我利用课件、温度计实物来设置特定情景，由天气引出温度，教学生学习新句型What’s the temperature? It’s___________degrees. 并区分室内外气温，通过师生，生生，男生女生，小组合作测温度等多种操练形式使学生掌握句型并重点操练temperature和degrees的发音。

　　由于本节课的温度和形状两部分并没有关联之处，因此我巧妙设计用圆形温度计进行操练，自然引出圆形单词circle。新单词的读音是本节课的难点，也是本课的重点。要让学生读准读熟，必须进行大量的操练。如何让操练变得有趣些，让孩子乐于模仿，乐于操练？我采用了形式多样的方法：开火车操练，老师指挥操练，学生折纸操练，学生到黑板前画画操练……

　　同时注意操练时词不离句，句不离词，让学生根据所提供的教具完成整体感知—个性探索—两人交流—小组讨论的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材。

　　Step3 Practice形式多样，乐学爱学。

　　在这个环节，我设计了形式多样的练习和活动，使学生乐学爱学。

　　活动一、看交通标志抢读

　　活动二、游戏：找规律，那个不见了？

　　活动三、数一数：过少个形状？

　　活动四、韵律诗

　　Step4 Consolidation设置情境，灵活运用。

　　将实际生活与课堂知识相结合，说说生活中看到的、用到的形状。 并谈谈自己最喜欢的形状。

　　Step5 Make a dialoge.课堂延伸，拓展应用。

　　1, 小组合作，用所学形状画一幅画，并通过对话描述这幅画。

　　2，利用投影仪展示对话。

　　以上是我的说课内容，有不足之处请批评指正。谢谢！