外研社英语三年级上册《This is his head》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。

　　（2）能听懂并熟练地运用句型：This is his…。

　　2、能力目标 培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。

　　3、情感目标

　　（1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。

　　（2）培养学生的小组合作精神。

　　教学重点：

　　（1） 掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot

　　（2） 掌握并能正确运用句型：This is his …。

　　教学过程：

　　一、 Warm up.

　　1. Greeting.

　　2..sing a song:《Please stand up》

　　【设计说明】：《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。

　　二、 Reviewing.

　　TPR acti.

　　Point to the window.

　　。。..

　　Point to your head/leg/foot.

　　2.Activity 1 learning

　　（1）播放活动一动画，学生观看动画

　　（2）再次播放活动一动画，学生跟读课文内容。

　　3. Asking and answering.

　　What’s this?

　　This is my/your/his head/leg/foot.

　　【设计说明】：此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。我从全身反应活动开始，到让学生复习Point to....引出本课的新知身体部位，然后通过提问的方式复习This is a …的句型，再特地选择男生的身体部位引出“his”，以此引入新的句型This is his …。

　　三、 Learning

　　1、学习单词“his”和句型This is his…。（板书）

　　先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如

　　This is his pen.

　　This is his English book.

　　This is his desk.

　　This is his chair.

　　【设计说明】：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a …转换成这节课的This is his…。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不是很难，并从中体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。

　　2、1st listening

　　T: Daming 今天来到了动物园，他遇到了谁呢？让我们一起来看一看吧。

　　播放活动二课文，初步感受课文内容，并找出This is his...

　　2、学习新单词：head、 arm、hand、leg、foot 。

　　T：（请一个男生上台并指着他的头）This is his hand. Teach “head” （Write ‘head’ on the blackboard.）

　　Ss: （Read after the teacher, practice one by one, four by four.）

　　T: Point to some boys’ head. And practice the sentence and word.

　　Use the same way to learn the following words: hand, arm ,leg , foot

　　（这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个音。）

　　【设计说明】：此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。

　　四、 Practicing.

　　1. Chant. （全体学生起立，边做动作边念）

　　Head, head, head, this is his head.

　　Arm, arm, arm, this is his arm.

　　Hand, hand, hand， this is his hand.

　　Leg, leg, leg, this is his leg.

　　Foot, foot, foot, this is his foot.

　　2、What’s missing?

　　利用课件出示一只熊猫，让学生抢答这只熊猫什么部位不见了。

　　C.请出熊猫Panpan.

　　T：出示熊猫的卡片然后模防熊猫的声音跟学生打招呼）hello, boys and girls.

　　T：老师指着熊猫的各部位并带读：This is his head/arm/hand/leg/foot.

　　教师示范完后再请学生上台来指着读。

　　【设计说明】：通过chant，what’s missing?等活动的练习，调动学生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生在快乐中学习巩固新知。

　　五、 Text learning

　　1、学生自读课文

　　2、2nd listening

　　第二次播放课文动画，学生一句一句跟读课文。

　　3、3rd listening

　　第三次播放课文动画，学生集体跟读课文。

　　4、请学生读。

　　【设计说明】：学生通过前面单词和句型的学习已经掌握了大部分新知识，在阅读课本这一部分可以先让学生自读，能让学生发现自己的薄弱之处，又能培养学习自主学习的能力。

　　六、 Teamwork.

　　团队合作，介绍自己组内的小动物的身体部位。

　　【设计说明】：小组合作，拓展延伸。学生们可以通过小组合作、利用已有知识自由发挥，拓展延伸。如This is his/your/my...等。

　　七、 Homework.

　　1、熟读课文。

　　2、找小伙伴一起做句型练习。

　　【设计说明】：作业环节主要是进一步巩固学习这节的所学的知识，为下节课的进一步学习做好准备。小伙伴一起合作能提高学生的学习兴趣，也能培养合作精神。

　　板书设计：

　　This is his head

　　head.

　　arm.

　　This is his hand.

　　leg.

　　foot.