外研社英语三上《This is his head》说课设计
教学目标：
①知识目标：掌握身体部位的词汇： head、 arm、 hand、 leg、 foot，以及运用句型：This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
②技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
③情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：
本课的重点是掌握身体部位的词汇，这部分内容的难点不在句型本身，This is鈥︹�湫驮贛odule6，Module9都出现过。
教学难点：
难点在于如何让学生正确的运用his，和识别不同的身体部位名称，本课可操作性强，学生容易接受。
教具准备：
多媒体课件，单词卡片、玩偶等等。
教学方法：
1.本课的教学对象是三年级学生，他们对英语的学习才刚刚起步，为了顺利完成本课教学目标，更好地突出重点，突破难点，在本课的教学中，我将运用一些传统的直观手段如实物、图片等丰富教学内容，并合理地使用多媒体课件帮助学生更好地学习英语，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。
2.通过让学生在听、做、说、读的过程中，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，多鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。
教学过程：
一、 Warming-up
1. Greetings.
2. Sing English songs:《Hello Hello》、《Please stand up》
教师与学生一起边唱歌边做相应的动作。
[设计思路]：通过师生相互的问候、唱歌热身活动引导学生迅速走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围。
二、 Leading-in
1、T：What's this ?
Ss:It's a book.
T:This is his book.（指着一男同学的书本）
（引导学生学习 鈥渉is鈥澱飧龅ゴ剩⑷醚７滤稻湫蚑his is his...）
[设计意图]：通过师生问答，导入新授单词，并为下面课文内容的学习作铺垫。
2、T: There is a friend come here, I will show you the parts of his body. Guess！ Who is he ? Look ,what鈥檚 this ?
（课件依次出现Panpan的胳膊arm，手hand，腿leg，脚foot,头head）
[设计意图]：通过课件依次呈现Panpan的身体部位，形象生动，同时让学生猜，调动了学生想象力，让学生对所学内容充满兴趣，提高了学习热情。在领读的时候，适当变换形式，通过跟读，开火车读、小组读，避免了读单词时的枯燥。
三、 Practice
1. Listen & do（说单词，学生动相应的身体部位，边做动作边说）
2.举单词卡 （指名学生上台，拿着身体部位的单词卡，老师发号指令，台上同学举起相应的单词卡片并读出来，然后指名学生发号指令。）
3.出示Daming的图片，引导学生介绍他的身体部位，并依次贴在四周的墙上，学生听指令（point to his head \leg\hand\arm\foot.）做动作，并跟读出句子。
[设计意图]：通过游戏巩固学生对新授单词的学习，让学生在玩中学，避免了学习单词时枯燥的操练方式，同时可以检测学生识知单词的情况，既轻松愉快又起到了检测作用。
四、Learning the text
1、听课文录音，让学生初步感知课文内容。
2、再听课文录音（边听边思考：What does Daming introduce Panpan? How does Daming introduce Panpan?）
[设计意图]：学生初步感知课文后，让学生带着问题再听课文录音，培养学生并听边思考问题的习惯，然后根据问题的解答，导入本课句型鈥淭his is his head的学习。）
五、Extending
在小组内运用句型鈥淭his is his鈥︹�樯芡媾蓟蛘呖ㄆ系纳硖宀课唬啃∽榕梢淮砩咸ń樯堋�
[设计意图]：在小组内介绍实物的身体部位，操练范围广；每小组派一代表上台，学生操练的目的性更强，能更好的巩固本课所学单词、句型。
六、Summary
老师带读本课所学单词句型。
[设计意图]：通过再次复习，使学生加深印象，更好地巩固本课所学。
七、Homework
Draw a people or an animal , then describle it to others.
[设计意图]：既能让学生在课后继续巩固本课句型，又达到了把课堂知识延伸到生活的目的。
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