外研社三英语上《This is my School》教学设计
课前准备:
1.预习本课单词
2.自学课文,让学生提出自学中遇到的问题
教养方面:
1、100%学生听说单词:this, school, pupil, classroom, English,teacher, that
2、90%学生听说句型鈥淭his is my 鈥︹ 鈥淲hat鈥檚 this?鈥 鈥淲hat鈥檚 that?鈥 鈥淚t鈥檚 a鈥︹
教教育方面:
小组活动促使学生互帮互助,发展合作精神。
发展方面:
运用鈥淭his is my鈥︹澫蛲Ы樯苎R约敖淌依锏娜撕臀铩
教材分析:
本课是外研社三年级起点第一册Module 6 Unit1 This is my school.本单元的主要话题是介绍School。学习怎样来介绍自己的学校、教室、老师。(This is my school.This is my classroom.This is my English teacher.)和当不知道某物是什么的时候怎样用英语来询问及回答(What鈥檚 this? What鈥檚 that? It鈥檚 a鈥Γ
本单元的语言结构学习内容是用句型This is my 鈥樯茏约旱难!S镁湫蚖hat鈥檚 this? What鈥檚 that? It鈥檚 a 鈥ρ什⑹侗鹞锲贰
本单元的词汇学习目标是this, school, pupil, classroom, English,teacher, that
本单元的功能是介绍自己的学校,询问并识别物品。
本功能的语用目的是通过向他人介绍自己的学校,激发学生的爱校情感,培养学生具有开放的头脑。
教学方法:
为了突破这堂课的重难点,根据小学生好奇、好动、模仿力强的特点,我主要采取了鈥溔挝裥外澖萄Хǎ榫敖萄Хǎ下捎⒂锏榷嘀址绞讲⒂玫姆椒ㄗ橹萄В醚捎眯∽榻涣鳌⒑献鳌⒆灾鳌⑻骄康难胺绞剑俳镅允导试擞媚芰Φ奶岣摺
教学过程:
一、Warming up and Revision热身复习
1、师生问候:运用Good morning/afternoon.How are you? I'm fine, thank you.
【设计意图:问候语是本课知识点的一个复现,加入问候语为学习新课作了铺垫。】
加入小组评价:Let's come to the PK stage, and see which group is the winner?
2、歌曲Please stand up.
【利用歌曲创设轻松愉快的英语氛围,在歌声中带领学生进入英语学习的状态,让学生边唱边表演,既复习了旧知识window, door, blackboard, desk,chair,也对本课的学习做好铺垫。】
二、新课导入
教师指着桌子说:This is a鈥ρ卮穑篸esk。然后教师指着桌子说:This is a desk. 教师指着
门说:This is a ...学生回答:This is a door.然后指着窗户引导学生回答This is a window.引出句型:This is 鈥淌樯芩担旱蔽颐墙樯苣澄锏氖焙蚓陀胻his is鈥Σ迨椤
【设计意图:师生对话拉近与学生的距离,营造民主、和谐的课堂氛围并且复习了单词window, door, desk为学习新知识做好准备。同时由师生对话引出主句型This is 鈥Α
三、Presentation and practice
1、教师:Look here , This is Zhong Yanhan鈥檚 picture.教师指着图片上的学校说:This is my school.板书课题并领读。Let's see which group can introduce our school? Come on, Boys and girls.(新课开始提出贯穿整节课的任务)
【设计意图:带孩子们在一开课就带着任务去学习,体现了任务型教学法的运用。】
2、学习新单词
指着图上的学校说school,This is my school.板书school并领读。指着教室说This is my classroom.板书classroom 并领读。(板书在四线格里)
教师指着学生的桌子,引导学生回答This is my desk。指着学生的椅子,学生回答This is my chair。
指着自己说:Look, This is me. I鈥檓 a teacher. I鈥檓 an English teacher.板书 English teacher并领读。
指着图上教师自己的图片,问学生Who can introduce?学生回答:This is my English teacher, Ms Cui.
指着图上的小学生说:Look, This is鈥 学生回答:This is Zhong Yanhan.教师:Yes, He鈥檚 a pupil.板书pupil 并领读。
教师:I鈥檓 a teacher. And you?学生回答:I鈥檓 a pupil.
【设计意图:教师利用身边的教学资源导入,使学生感到接近生活,轻快自然。同时,老师的适当提示,鼓励孩子们发现事物也使他们感觉到学习中的自主性,师生互动顺利的完成新授。】
3、这节课Lingling 也画了一幅图画,放录音,听指、跟读。找一找:What does Lingling draw in this picture?(放录音,听指、跟读,回答,下面,我们来介绍Lingling的图画。Who can? Come to the front.让介绍的同学戴上Lingling的头像,开始用This is my 鈥樯茆溩约衡澋耐蓟#ㄖ环趴挝牡谝环穆家簟#
【设计意图:在任务的驱动下,引入课文的学习。通过Lingling画的图画,帮助学生理解其故事情节,识别教室内的物品。之后通过问题的解答层层递进加深学生对文本的理解,帮助学生更好的了解和掌握文本,扎实的处理文本。运用真实语言,情景再现,同时操练本节课的重点句型:This is my鈥Α
4、Chant
School,school,school. This is my school.
Classroom, classroom, classroom. This is my classroom.
Teachedr,teacher,teacher. This is my teacher.
【设计意图:师生共同说唱,拉近了与学生的距离,提高了学生学习的积极性,此处chant的设计,有利于学生巩固本节课的句型和词汇。】
5、学习句型:What鈥檚 this? What鈥檚 that?
教师指着桌子问:What鈥檚 this? 学生回答:desk. 教师:It鈥檚 a desk..
教师指着后面的门问:What鈥檚 that? 学生回答:It鈥檚 a door.
教师总结:近处的东西用What鈥檚 this?提问,远处的东西用What鈥檚 that?提问。
【设计意图:利用教室内的物品,学习新句型。将语言学习与生活实际相结合,创造了轻松愉悦的学习氛围,使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。】
6、歌曲练习句型
用两只老虎的语调唱:
What鈥檚 this? What鈥檚 this?
It鈥檚 a window. It鈥檚 a window.
And what鈥檚 that? And what鈥檚 that?
It鈥檚 a door. It鈥檚 a door.
【设计意图:利用歌曲激发学生的学习兴趣,更好的练习所学句型。】
7、提出问题听录音,听指、跟读、回答问题。What does Ms Smart show to lingling?
8、再放录音。提出问题,听指、跟读、回答问题:为什么最后同学们笑了?
【设计意图:提出问题,呈现任务,让学生带着任务去学习,体现了任务型教学法的运用。并且通过听指、跟读、模仿,强化词汇的认读并且有助于学生标准语音、语调的形成。】
9、分角色朗读课文。
10、小组展示。
(设计意图:在任务的驱动下,学生扎实处理完文本,在接下来的环节中,将针对任务,紧密结合文本的教学目标进入拓展环节,将学生所学运用于真实的情景,以提高学生的综合语言的运用能力。真正能用所学英语鈥溩鍪骡潯#
四、拓展练习
1、Point, ask and answer
两人一组用教室内的物品练习句型:A:What鈥檚 this? B: It鈥檚 a鈥 A:What鈥檚 that? B:It鈥檚 a鈥
2、Introduce our school
课前请学生在家里作画,画出自己的学校、教室、老师等,然后将画带到学校,在课上分组与同学相互交流,用单词school, classroom, desk, teacher鈥Γ湫蚑his is my鈥樯茏约旱难R约敖淌依锏娜撕臀铩H缓笮∽樯咸ㄕ故尽2⒃诳魏蠼扛鋈说幕谧呃饶谡估馈W詈蠼淌σ睦切┯刑跫耐Ы约旱恼掌⒀5恼掌饶谌莘⒉荚谕希⒕】赡艿哪7驴挝男匆恍┘蛞乃得鹘樯茏约汉脱#⒈砻髯约合虢峤皇澜绺鞯嘏笥训脑竿H绻苷髑蟮酵眩蚬睦胨峭辖涣鳎⒊て谖裙痰呐笥压匦摹
【设计意图:创设情景,布置任务,让学生在真实的语境中,通过生活化的任务驱动,运用本节课的重点句型,达到用语言交际的目的。同时激发了学生的爱校情感,培养了学生具有开放的头脑。】(汇总小组评价结果)
五、课后作业
Introduce your friends
运用句型This is my鈥Ω页そ樯茏约旱暮门笥选
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