沪教版六年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案
教学目标:
1、领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2、理解本文热爱大自然、热爱新生活的思想感情。
3、学会如何去写观察作文,应当抓住事物的特征,调动多种感官观察。
教学重点:
学会细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
教学难点:
1、两部分内容之间的关系;
2、它们所表现的作者的思想感情
教学工具:
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教学过程:
一、检查预习
1、读准下列加点字的拼音
确凿z谩o 菜畦q铆 桑葚sh猫n 油蛉l铆ng 斑蝥m谩o 缠络ch谩n
攒cu谩n 倜傥豁huō 敛liǎn 脑髓suǐ 鉴赏
人迹罕至hǎn 觅食m矛 鼎沸竹筛shāi 秕谷bǐ 系j矛 书塾sh煤
2、解释下列词语
确凿缠络高枕而卧人迹罕至人声鼎沸
二、导入
作者及作品介绍:
鲁迅先生是我们非常熟悉的人,我们上个学期学过他写的一篇文章,是哪篇?我们一起来
回顾一下有关鲁迅的情况?
《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。
三、正课
通读课文,然后解决下面问题
1、提问:本文题为鈥湸影俨菰暗饺妒槲葩潱愦诱飧鎏饽康玫搅四男┬畔ⅲ
鈥湸逾︹Φ解︹︹澅硎菊馄恼麓笾掳讲糠郑币哺嫠呶颐俏恼虑昂罅讲糠值哪谌荨
(或提问:课文写了哪两个部分?分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。)
讨论并归纳:按地点的转移分两个部分,课题用鈥湸逾︹Φ解︹︹澚礁鼋榇实忝髁俗髡呋匾渫晟畹牡氐惴段А4涌尖溛壹业暮竺嬗幸桓龊艽蟮脑扳澋街屑 鈥溊床患暗人叩街屑淙モ澥切窗俨菰暗牟糠郑淮逾湷雒畔蚨澋轿恼陆嵛测溦舛髟缫衙挥辛税赦澥切慈妒槲莸牟糠郑恢屑溻溛也恢牢裁醇依锏娜艘宜徒檑永锶チ蒜澥橇讲糠种涞墓啥巍
第一部分:百草园是我的乐园(课文第1段鈥9段)
第二部分:写我在三味书屋的读书生活(第10鈥22段)
2、课文的第一段是写什么?
点出忆写百草园的缘由
3、第一段中鈥溗坪踱澯脞溔吩溻澥欠衩埽
不矛盾,这是鲁迅先生谴词造句的独特风格,鲁迅先生写此文时已时近几十年,再回忆起童年往事,记忆必定是有模糊的,表达了作者对是否记得清楚还不敢肯定的心理,而确凿则表现作者因在百草园度过了一段快乐、自由的童年生活而感到幸福,从而表现了作者对百草园的喜爱和深深的依恋之情。
4、先齐读第二段,再提问;作者是怎样描写百草园的?
(1)句式上:不必说也不必说单是就
(2)景物的种类:既有植物,又有动物。
(3)从观察角度看:
视觉:
听觉:鸣蝉长吟,油蛉低唱
触觉:用手指按住斑蝥的脊梁
味觉:覆盆子又酸又甜
(4)从修辞手法上看
比喻:覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
拟人:黄蜂伏在菜花上,鈥湻澴痔逑至嘶品涞姆逝帧b溣万仍谡饫锏统窃
这里弹琴鈥潱硐殖稣饬街掷コ婷脑枚
总之,作者把百草园描写得有声、有色、有趣,它的确是儿童的乐园。
5、作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩?百草园为什么是鈥溛夷鞘钡睦衷扳潱
学生回答,教师小结:作者曾对百草园的景物进行过细致地观察,并抓住了景物的特点进行描写,还在描写之中倾注了自己对百草园鈥斺斦飧龆衷暗娜劝椤R蚨寻俨菰暗氖挛镄吹谜庋省4笕丝床簧涎鄣陌俨菰埃从心敲炊嘤腥さ氖挛镒愎┖闷嫘氖⒌暮⒆用枪凵汀⑼嫠2⑻剿鞔笞匀坏陌旅亍U獾比皇氢溛意澋睦衷傲恕U饫锏牟菽境婺裨哦钡穆逞赶壬ス鄄臁⑼嫖叮鹆撕闷嫘挠肭笾V两瘢庑┚拔锘估缭诼逞赶壬难矍埃逞赶壬陀贸渎星榈挠镅裕阉敲栊闯隼矗硐侄畹那槿ぃ鸲琳吒星樯系墓裁
第2段是文章第一部分的第二层,描写了百草园的景物和童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童的好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。
让学生轻声齐读第2段,加深体会,加强记忆。
6、指定学生朗读课文第3至6段,引导学生进行分析。
提问:作者为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事吸引孩子,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
或:题目设计为:这个故事与百草园是鈥溛意澋睦衷坝惺裁戳的兀
其一,故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理,这也是儿时的一种乐趣。
其二,听长妈妈的故事后,鈥湷げ葩澥遣蝗サ模饩拖拗屏蒜溛意澰诎俨菰爸谢疃姆段В氲玫嚼虾蜕心茄姆沈隍迹溩咴诎俨菰安荽耘员呤保渤3U庋脞潯U庖卜隙奶较樟云妗⒄绞ば岸竦男睦怼U饩臀俨菰懊缮狭艘徊闵衩氐纳矗盏甲哦ド孀恪⑷鲜丁⒘私馑
其三,百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说,对儿时的作者有着极大的吸引力,所以这个传说,增加了百草园是鈥溛意澋拟溊衷扳澋囊蛩亍
7、让学生齐读课文第7、8段,引导学生进行分析。
提问:这两段写了什么?作者怎样描写捕鸟的?为什么要写捕鸟?
写了雪天捕鸟,是百草园冬天的乐趣。先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收获、经验教训。这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
或:让学生默读课文第7段,同时得出写捕鸟方法的动词,分析使用这些动词的表现力量。
教师小结:作者用鈥溕ǹ⒙冻觥⒅稹⑷鲂⑾怠⑶!⒖础⒆摺⒗⒄肿♀澋纫涣亩剩逦⒆既返匦闯霾赌竦娜蹋硐至硕枚男愿瘢圆赌竦南埠谩
8、第8段写出了一位什么样的人物?这和百草园是鈥溛意澋睦衷坝惺裁垂叵担
学生回答,教师小结:第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民鈥斺斎蛲恋母盖住W掷镄屑溲笠缱哦岳投嗣裰腔邸⒕榈那张逯椤U獠阒校挥忻餍粹湴俨菰笆氢樜意櫟睦衷扳潱衷谄渲辛耍赌袷钡男缕妗⑿朔埽匀蛲粮盖椎那张澹庑┒际前俨菰吧钪械淖槌刹糠郑庋桶砚溊衷扳澬吹媚敲词翟冢敲淳咛濉
9、指定学生朗读第9段,引导学生进行分析。
①三个鈥溡残硎且蛭︹︹澋哪谌菔鞘裁矗勘泶锪耸裁匆馑迹
学生回答,教师小结:这三个分句构成一组排比句,其内容都是在百草园中一些不鈥湽娣垛澋男形源死赐撇饫肟俨菰暗脑颉1硐至硕醯帽凰徒檑邮窃獾搅顺头5男睦怼
②这一段字里行间流露了一种什么感情?
学生回答,教师小结:这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气,表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。
百草园是鈥溛意澏钡睦衷埃饫锬芄蛔杂傻毓凵妥匀痪拔铮徽饫锬芄惶缴衿娴墓适拢矣殖31徽庵至云娴男睦砬梗朐诎俨菰爸醒暗美虾蜕心茄拟湻沈隍尖潱徽饫锘箍梢匝У讲赌裾庵直玖欤徽饫锘箍梢宰鲈诖笕说难燮ぷ拥紫戮霾荒茏龅陌严封斺敾偾礁⑼蹲┩罚父蒜︹φ饫锏纳钍亲杂傻模缕娴模钇玫模刑较找馕兜模庠跄懿皇嵌睦衷澳兀坷肟衷跄懿涣盗挡簧崮兀≌饩褪强挝牡牡谝徊糠郑硐至俗髡叨痹诎俨菰爸械闹种掷秩ぁ
四、小结
写百草园,始终围绕着一个鈥溊肘澴肘斺斃钟诠鄄彀俨菰暗木拔铮钟谔琅叩墓适拢钟诓赌窕疃
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