陕旅版三上《Lesson 6 Thank you!》教学设计
教学目标：
1.能够熟练掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词和词组： T-shirt, pupil, vest, watch,please, stand up, sit down, here, welcome.
教学重点：
1.能够熟练掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词和词组： T-shirt, pupil, vest, watch,please, stand up, sit down, here, welcome.
教学难点：
能够听说、认读单词和词组： T-shirt, pupil, vest, watch,
教学准备：
Tt,Uu,Vv,Ww四组字母的大小写卡片，以及T-shirt,pupil, vest, watch的教学图片、一个老师的头饰。
教学过程：
一、问题指向，预习现行：（Warm up）
教师可先让学生预习本节课单词。
要求：在预习完之后基本能做到会听、会说、会读、会写四个新字母，注意字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音与书写。（即在四线三格中的位置）
二、呈现目标，任务导学：（Presentation）
教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片 或者实物来讲解句型和词汇
1.教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写T占上两格，上不顶格。小写t占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。大写字母U占上两格，上不顶格，一笔写成；小写u占中间一格，一笔写成。大写V和W都占上两格，上不顶格，一笔写成；小写v和w占中间一格，一笔写成。在此要强调/v/发音时，上牙齿压在下唇上，不可以读成/w/。读/w/时要紧凑且不要增加元音，不能读成/da:bulju:/,Qq读/kju:/含u的读音，归入一类。
2.教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
T-shirt:教师可以按照音节对单词进行教学，在T-shirt一词中， 重音在第一个音节上，其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。
pupil:重音也在第一个音节上，教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词，如：pu-pil，在此词中u发/ju:/的音，其中浊音/j/发音时前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑动，/u:/发音时舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，双唇收圆，成一个小圆孔。
vest: /vest/，其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。
watch:其中w为半元音，浊音/w/发音时后舌抬得很高，双唇收 圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
注：在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆，教师要多用夸张的口型示范，帮助学生区分/w/,/v/的发音区别。
三、强化训练，当堂达标：（Practise and consolidation）
1.按规范写出T---W四个字母的大小写。
2. 将相应的大写或小写字母连线。
U t
W 聽 聽u
V 聽 聽w
T v
3.Run to it！
教师将本节课中的单词图片分别贴在教室的不同位置，在带领学生一一认读之后，安排学生站在教室的正中间，由教师发指令鈥淩un to 鈥灒♀�澭杆倥艿侥钦叛丈耐计埃檬纸计娜虏⒅馗锤玫ゴ嗜椋俣瓤觳⑶曳⒁粽返耐Ы玫揭桓鰏ticker.
四、课后作业，布置预习：（Homework design）
1.能正确书写本课字母。
2.预习下节课对话。（P33---p35）
五、课后反思：（Notes）
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