教学目标：

　　1、知识与技能：通过多种形式会认12个生字，在情境中识记形近字，学会词语的搭配。

　　2、过程与方法：通过拆字、比较、猜谜语等活动，加深对学过的汉字的印象。

　　3、情感态度与价值观：通过小乌鸦与妈妈之间爱与被爱的描写，体会浓浓的亲情。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、故事导入：从前，在一个大森林里，有一只乌鸦妈妈，他有三个可爱的孩子，乌鸦妈妈

　　每天都要很早出去给孩子们找虫子吃。乌鸦妈妈虽然非常辛苦，但是她一点也不觉得累，看着孩子们一天天长大，她可高兴了，因为她非常爱自己的孩子。

　　师：很快，三只小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈却老了，这时发生什么事了？我们一起来看一个动画短片，之后请你说一说看到了什么？

　　【设计意图：运用讲故事的方法，既可以引起学生的兴趣，也可以培养学生的听力，为培养学生的口头表达能力打下基础。】

　　2、播放动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，学生汇报：

　　生：我看到乌鸦妈妈生病了，小乌鸦在照顾妈妈。

　　生：我看到小乌鸦为了给妈妈找虫子，不在路上玩，急急忙忙回家去了。

　　……

　　3、揭题

　　师：故事里的三只小乌鸦跑到我们的语文课本里来了，我们去看看他们好不好？今天我们就来学习12课《小乌鸦和妈妈》。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、播放朗读录音

　　【设计意图：培养学生的语感，初步感知故事的主要内容。】

　　2、学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。用自己喜欢的符号画出不熟悉的生字、词。

　　（1）自学生字词，小组内互相交流如何识记生字。

　　（2）指名读，其他同学跟读。

　　（3）开火车读比赛，看那列火车开的又快又稳。

　　（4）利用多媒体课件检查生字掌握情况。

　　【设计意图：采用自读与小组内互相交流的方式，既可以锻炼学生的自学能力，也可以逐步建立小组评价机制。】

　　3、在学生的讨论交流中归纳出识记本课生字的方法。如：

　　（1）比较记忆法：乌—鸟；门—问；自—白。

　　（2）归类记忆法：鸦—鹊—鸽—鸡—鹅，几个字与鸟有关；冷—凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴—河—流，三个字均与水有关。

　　（3）字迷记忆法：雪——大雪落在横山上。

　　【设计意图：采用多种方法识记生字可以培养学生学习生字的兴趣，进而发现并掌握一些识字规律，逐步学会自学生字，从而达到“不教”的目的。】

　　三、精读课文，感悟课文

　　1、学生再读课文，然后小组内讨论，你最喜欢哪个自然段，为什么喜欢？它讲的是什么事情？

　　2、引导学生找出下面的三句话，并讨论通过这三句话你知道什么了？应该怎样读？（可提示学生小乌鸦爱妈妈）

　　“妈妈，您饿了吧？”老大问。

　　“妈妈，您渴了吧？”老二问。

　　“妈妈，您冷了吧？”老三问。

　　教师随机总结板书：

　　爱

　　小乌鸦←→乌鸦妈妈

　　3、引导学生思考为什么外面下雪了，小乌鸦却感到很温暖呢？

　　【设计意图：通过这种理解课文的方法，逐步培养学生遇到问题多思考，抓住事物重点来解决问题的习惯。】

　　四、课外扩展，引向生活

　　1、让学生闭上眼睛想，自己的爸爸妈妈爱自己吗？他们都为自己做过哪些事情？（学生们会说出爸爸妈妈的很多对自己爱的表现）适时引导学生表达自己对父母的爱意。

　　2、献上一份爱心。同学之间交流一下你曾经做过那些让爸爸妈妈兴奋的事，商量一下用哪些实际行动向爸爸妈妈再次献上一份爱心。

　　3、布置作业，让学生回家对父母大声说出自己的爱，并且用实际行动来表达自己的爱。

　　在《我的好妈妈》的乐曲声中结束全课。

　　【设计意图：学生完成作业的过程也就是孩子与父母交流感情的过程，使学生充分体会到爱既是享受父母对自己的爱，也是自己努力去回报父母的爱，这种双向流动的爱才是永恒的。】