教案背景：

　　1、面向学生：小学

　　2、学科：数学

　　3、课时：1课时

　　4、学生课前准备： 每位学生准备一个时钟，记录在生活中见到的时刻，调查同学们喜欢的电视节目。

　　教学课题：

　　教养方面:

　　1、了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。

　　3、在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。

　　教育方面：

　　建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

　　发展方面：

　　提高主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　教材分析：

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－53上的内容和例3 内容分析： 24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。教材先编排了“认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系”，再编排 “认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”，符合学生的认知规律。

　　学情分析： 24时计时法，学生在日常生活中经常能够接触到，已经有了一定的感性认识，但他们缺乏清晰的数学思考过程。我确定如下教学目标和教学重点、教学难点。

　　教学目标:

　　1、使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法，掌握24时计时法。会进行12时计时法（普通计时法）和24时计时法互相改写。

　　2、正确区分时间和时刻，会运用24时计时法表示某一时刻，会运用24时计时法计算“经过的时间”。

　　教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。

　　教学难点：用24时计时法表示时刻。

　　教学准备：钟面，多媒体课件。

　　教学方法：

　　我利用课件，视频以及实物，让学生亲身经历和体验。课堂上采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。