陕旅版英语六上《Where are they?》教学设计

　　教学目标：

　　1.会说会用会读会写以下单词和短语：swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in.

　　2.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。

　　3.熟练掌握并能够运用以下句型。

　　Where are \is …？

　　They are …\It is…1.

　　教学重点：

　　1.会说会用会读会写以下单词和短语：swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in.

　　2.掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is \are …？

　　教学难点：

　　掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is \are …？

　　教学准备：

　　教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。

　　教学过程：

　　一、问题指向，预习现行：（Warm up）

　　通过教师和同学们之间的对话来开始本课。

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: What day is it today?

　　Ss: It’s Monday.

　　T: What’s the date?

　　Ss: It’s Sep, 26th.

　　T: Do you know what holiday we will have soon?

　　Ss: The National Day is coming.

　　T: Do you have any plan for your holiday? Where will you go?

　　S1: I’ll go to Xi’an to visit the Terra-cotta Warriors.

　　S2：I’ll go to may home town Sichuan Province to see my grandparents.

　　S3: I’ll go to the Zoo to see the animals with my family.

　　教师和学生们交流他们的假期计划，并由此引到本课的学习内容。

　　二、呈现目标，任务导学：（Presentation）

　　1.新单词教授学习

　　教师出示本课课文挂图让学生来观察。

　　教师可以询问

　　‘What can you see in the picture? 学生看图，并且根据图片内容进行回答。

　　S1：I can see Linda, Mary, Mike and Tom playing with some other children.

　　S2：I can see they are playing in the park.

　　教师引导学生学习公园里的玩具器械。教师出示滑滑梯的图片，教授单词 slide , 在教授过程中，教师要注意单词的纠音，字母 ‘I’的发音是 |ai|, 辅音字母‘sl’的组合发音是|sl|. 教师还可以从词义上对单词进行讲解。

　　“slide” 的本意是光滑的意思，是形容词的词性。它也可以引申成为名词，是滑滑梯的意思。

　　教师出示秋千的图片，教授单词 swings, 在教授单词时，教师要注意字母 ‘ng’的发音 。

　　同样的方法教授 跷跷板的单词，--- a seesaw.

　　2.介词和介词短语的学习

　　教师再次出示课文挂图，让学生们仔细观察，并通过问问题来引导学生学习介词。

　　T：Where is Linda and May?

　　Ss: They are on the swings.

　　T： Where are Li Dong and Zhao Yu?

　　Ss： They are on the slide.

　　教师讲解，on 是方位介词，表示某物在另一物体之上，但是‘on’是指在平面上垂直方向，在某物之上。而 ‘over’ 则是在空间里。

　　例如 on the wall.

　　Over the river.

　　T: What are the other children doing under the tree?

　　Ss: They are playing under the tree.\

　　教师讲解， under也是方位介词，表示某物在另一物体之下。

　　教师在黑板上画出简笔画，桌子底下有以个足球。教师引导学生说出句子。

　　The football is under the table.

　　教师出示单词卡片behind, 表示某物在另一物体之后，与学生互问互答。

　　T： Where is the girl?

　　Ss: She is behind the door.

　　教师用同样方法讲解in （在…里面）。

　　The ball is in the box.

　　三、强化训练，当堂达标：（Practise and consolidation）

　　教师将全班同学分成两组，人数相同，每组学生都只有一分钟时间，每组选出一个小老师，这个小老师利用教室里的物品，来向其他同学做动作。其他同学根据动作来说句子。哪一组在规定时间内说的句子多，哪一组就是赢者。

　　S1 puts the ball on the desk.

　　S2： The ball is on the desk.

　　S1 puts the pencil on the book.

　　S3： The pencil is on the book.

　　S1 puts the ruler in the pencil-case.

　　S4: The ruler is in the pencil case.

　　S1 puts the pencil-case under the chair.

　　S5: The pencil-case is under the chair.

　　四、课后作业，布置预习：（Homework design）

　　1.单词抄写并默读。

　　2.课文第一部分对话背诵。